Giáo án Hình học Lớp 6 (Sách Cánh Diều) - Chương 3 - Bài 4: Hình thang cân

 ∥ Ngày dạy: Ngày soạn:
 Ngày dạy: Ngày soạn:
Tiết theo KHBD:
 BÀI 4: HÌNH THANG CÂN
Thời gian thực hiện: ( 3 tiết)
I. Mục tiêu:
1. Về kiến thức:Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Mô tả được một số yếu tố cơ bản (cạnh, góc, đường chéo) của hình thang cân.
- Nhận biết được hình thang cân (1), Tính chất của hai cạnh đối, hai cạnh bên, đường chéo 
và góc kề đáy của hình thang cân. 
- Viết được các công thức tính chu vi, diện tích của hình thang cân.
2. Về năng lực:
* Năng lực chung:
- Năng lực tự học: HS tự hoàn thành được các nhiệm vụ học tập chuẩn bị ở nhà và tại lớp.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: HS phân công được nhiệm vụ trong nhóm, biết hỗ trợ nhau, 
trao đổi, thảo luận, thống nhất được ý kiến trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
* Năng lực đặc thù: 
- Năng lực giao tiếp toán học: nêu được các đặc điểm của hình thang cân, viết được các công 
thức tính chu vi, diện tích hình thang cân.
- Năng lực sử dụng công cụ và phương tiện học toán: sử dụng được thước thẳng, ê ke, compa 
để đo độ dài cạnh, kiểm tra 2 góc kề cạnh đáy, vẽ hình thang cân.
- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực mô 
hình hóa toán học: thực hiện được các thao tác tư duy so sánh, phân tích, tổng hợp, khái quát 
hóa, để nêu được các đặc điểm của hình thang cân, hình thành các công thức tính chu vi 
và diện tích của hình thang cân; vận dụng được các công thức để tính chu vi, diện tích của 
hình thang cân và giải bài tập một số bài tập có nội dung gắn với thực tiễn ở mức độ đơn 
giản (2).
3. Về phẩm chất:
- Chăm chỉ: thực hiện đầy đủ các hoạt động học tập một cách tự giác, tích cực.
- Trung thực: thật thà, thẳng thắn trong báo cáo kết quả hoạt động cá nhân và theo nhóm, 
trong đánh giá và tự đánh giá. - Trách nhiệm: hoàn thành đầy đủ, có chất lượng các nhiệm vụ học tập.
II. Thiết bị dạy học và học liệu:
1. Giáo viên: SGK, kế hoạch bài dạy, thước thẳng, bảng phụ hoặc máy chiếu, các miếng bìa 
hình thang cân, tam giác đều, lục giác đều, phiếu học tập
2. Học sinh: SGK, thước thẳng, bảng nhóm, các miếng bìa hình tam giác đều, lục giác đều, 
kéo, miếng bìa hình thang cân
III. Tiến trình dạy học:
Tiết 1: 
1. Hoạt động 1: Mở đầu ( 5phút)
a) Mục tiêu: Gợi động cơ vào bài mới.
b) Nội dung: Nhớ lại hình thang và các kiến thức về hình thang đã học ở lớp 5
c) Sản phẩm: Chỉ ra được hình ảnh về hình thang, cạnh đáy, cạnh bên, góc kề đáy của hình 
thang
d) Tổ chức thực hiện:
 Hoạt động của GV và HS Nội dung
 * GV giao nhiệm vụ học tập 1
 - Quan sát hình ảnh cái thang, và hình thang
 ABCD , hãy chỉ ra một số hình ảnh về hình 
 thang trong thực tế?
 * HS thực hiện nhiệm vụ
 - Phương thức hoạt động: Cá nhân, cặp đôi
 Cái thang
 - HS quan sát và chỉ ra hình ảnh về hình 
 thang trong thực tế
 * Báo cáo, thảo luận
 - Gọi 2- 3 HS trả lời
 * Kết luận, nhận định
 - GV nhận xét các câu trả lời của HS
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (37 phút) Hoạt động 2.1: Nhận biết hình thang cân (15 phút)
a) Mục tiêu: Hình dung ra được hình ảnh của hình thang cân
b) Nội dung: Thực hiện các thao tác yêu cầu trong hình 30 SGK trang 105
c) Sản phẩm: Cắt được hình thang cân và vẽ được hình thang cân theo mép miếng bìa đã 
cắt
d) Tổ chức thực hiện:
 Hoạt động của GV và HS Nội dung
 * GV giao nhiệm vụ học tập 1 I. Hình thang cân
 - Yêu cầu HS gấp, cắt miếng bìa như hình 
 30 SGk
 * HS thực hiện nhiệm vụ
 - Phương thức hoạt động: Cá nhân
 - HS thực hiện cắt miếng bìa, vẽ hình thang 
 cân theo miếng bìa
 * Báo cáo, thảo luận
 - Gọi 3 - 4 HS báo cáo kết quả, giơ cao sản 
 phẩm cho cả lớp quan sát
 * Kết luận, nhận định
 - GV nhận xét sản phẩm của một số HS
 - Hình các em vừa cắt được là hình thang 
 cân
 - Hình vẽ theo mép miếng bìa là hình thang 
 cân
Hoạt động 2.2: Tìm hiểu các yếu tố trong hình thang cân (22 phút)
a) Mục tiêu: HS nêu được các tính chất về hai cạnh đối, về đường chéo và về góc của hình 
thang cân.
b) Nội dung:
- Thực hiện hoạt động 2 trong SGK trang 105.
- Nêu nhận xét về đặc điểm của hình thang cân MNPQ trong hình 32.
- Khái quát thành đặc điểm của hình thang cân bất kì. c) Sản phẩm:
- Kết quả thực hiện hoạt động 2 trong SGK trang 105.
- Đặc điểm về hai cạnh đối, về đường chéo và về góc của hình thang cân MNPQ ở hình 33.
- Đặc điểm của hình thang cân bất kì.
d) Tổ chức thực hiện:
 Hoạt động của GV và HS Nội dung
 * GV giao nhiệm vụ học tập 1: I. Hình thang cân
 - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm 4 bằng kĩ * HĐ 1: Hình 31 SGK trang 105.
 thuật khăn trải bàn: quan sát hình 31, thực 
 hiện hoạt động 2 trong SGK trang 
 105.(Không nên thực hiện theo sách giáo 
 khoa vì bị lặp lại hành động không vận dụng 
 cái trên giải quyết được cái dưới nên thay 
 thế bởi : Gv xây dựng phiếu học tập sử dụng 
 kết quả của hoạt động 2.1 a) Cặp cạnh đối AB và CD song song với 
 * HS thực hiện nhiệm vụ 1: nhau.
 - HS hoạt động nhóm 4 theo kĩ thuật khăn b) AD BC ; AC BD .
 trải bàn, mảnh ghép để thực hiện hoạt động c) Góc DAB bằng góc CBA
 2 trong SGK. Góc ADC bằng góc BCD
 - Hướng dẫn, hỗ trợ: GV quan sát hỗ trợ HS 
 thực hiện chính xác các thao tác đo độ dài, 
 kiểm tra góc bằng nhau.
 * Báo cáo, thảo luận 1: 
 - GV yêu cầu đại diện 2 nhóm hoàn thành 
 nhanh nhất lên bảng trình bày và trả lời các 
 câu hỏi phản biện.
 - HS các nhóm quan sát, lắng nghe, nhận xét 
 và nêu câu hỏi phản biện.
 * Kết luận, nhận định 1: 
 - GV chính xác hóa kết quả của hoạt động 2.
 - GV đánh giá, nhận xét thái độ hoạt động 
 nhóm, mức độ đạt được của sản phẩm nhóm, 
 kĩ năng diễn đạt trình bày của HS. + GV giới thiệu góc DAB và góc CBA là hai 
góc kề với cạnh đáy AB , góc ADC và góc 
BCD là hai góc kề với cạnh đáy CD
* GV giao nhiệm vụ học tập 2: * Nhận xét: 
- Hoạt động cặp đôi: Đọc và chia sẻ nhận xét Hình thang cân MNPQ có:
về các đặc điểm của hình thang cân MNPQ + Hai cạnh MN và PQ song song với nhau:
trong SGK trang 105. + Hai cạnh bên bằng nhau MQ NP ; hai 
Bổ sung: Cá nhân kiểm tra hình thang cân đường chéo bằng nhau: MN PQ .
ABCD có đặc điểm đó không?(nếu còn thời + Góc PQM bằng góc NPQ ;
gian hoặc với đối tượng trung bình)
 Góc QMN bằng góc MNP
- Nêu khái quát với hình thang cân bất kì.
- Bổ sung: Hình thang MNPQ ở hoạt động 
1: Mở đầu có là hình thang cân không? 
(nhằm giải quyết vấn đề đặt ra)
- Bổ sung: Các hình sau có phải là hình 
thang cân không? ( Hoạt động nhóm 4)
H1: lật ngược 1 hình thang cân cho cạnh 
đáy lớn ở trên. * Khái quát: 
H2: Hình bình hành hoặc hình thoi Hình thang cân có:
H3: Hình chữ nhật + Hai đường chéo bằng nhau;
H4: Một hình tứ giác + Hai góc kề một đáy bằng nhau.
* HS thực hiện nhiệm vụ 2: + Hai cạnh bên bằng nhau.
- Hoạt động cặp đôi: Đọc và chia sẻ nhận xét 
về các đặc điểm của hình thang cânt MNPQ
trong SGK trang 105 rồi nêu khái quát với 
hình thang cân bất kì.
- Hướng dẫn, hỗ trợ: GV quan sát hỗ trợ HS 
thực hiện chính xác các thao tác với thước 
thẳng có chia đơn vị, compa.
* Báo cáo, thảo luận 2: 
- GV yêu cầu 2 HS nêu kết quả kiểm tra đặc 
điểm hình thang cân MNPQ , 2 HS đọc nhận 
xét trong SGK và khoảng 3 HS nêu khái 
quát.
- HS cả lớp quan sát, lắng nghe và nhận xét.
* Kết luận, nhận định 2: - GV chốt lại các đặc điểm của hình thang 
 cân MNPQ như SGK trang 110, khái quát 
 với hình thang cân bất kì.
Hướng dẫn tự học ở nhà (3 phút):
- Ghi nhớ các đặc điểm nhận biết hình thang cân; ôn lại các bài tập đã làm trên lớp.
- Chuẩn bị bài mới: đọc trước toàn bộ nội dung mục II. Chu vi và diện tích hình thang trong 
SGK trang 106. Ôn lại công thức tính chu vi diện tích hình thang đã học ở lớp 5
Tiết 2: 
Hoạt động 2.3: Tính chu vi, diện tích hình thang (43ph)
a) Mục tiêu:
- HS viết được các công thức tính chu vi, diện tích của hình thang.
- HS vận dụng được các công thức trên để tính chu vi, diện tích của hình thang và giải bài 
tập có nội dung gắn với thực tiễn ở mức độ đơn giản.
b) Nội dung:
- Nhắc lại các công thức tính chu vi và diện tích của hình thang đã học ở Tiểu học.
- Làm hai bài tập về tính chu vi, diện tích hình thang.
c) Sản phẩm:
- Các công thức tính chu vi, diện tích của hình thang .
- Lời giải hai bài tập trên.
d) Tổ chức thực hiện:
 Hoạt động của GV và HS Nội dung
 * GVgiao nhiệm vụ học tập 1: II. Chu vi và diện tích hình thang.
 - Yêu cầu HS nhắc lại công thức tính chu vi A B
 và diện tích hình thang đã học ở Tiểu học.
 * HS thực hiện nhiệm vụ 1: 
 - HS phát biểu công thức tính chu vi, diện 
 tích hình thang bằng lời văn.
 - Chỉ ra các yếu tố của hình thang ABCD
 D K C
 trong hình vẽ.
 - Nhìn vào hình vẽ để viết thành công thức
 Chu vi hình thang bằng tổng độ dài các 
 cạnh của hình thang đó, 
 diện tích hình thang bằng tổng độ dài hai 
 cạnh đáy nhân với chiều cao rồi chia đôi * Báo cáo, thảo luận 1: 
- GV yêu cầu 2 – 3 HS phát biểu, 1 HS lên 
bảng viết các công thức.
- HS dưới lớp lắng nghe, quan sát, nhận xét.
* Kết luận, nhận định 1: GV chuẩn hóa 
kiến thức.
* GVgiao nhiệm vụ học tập 2: * Áp dụng
- GV đưa ra phần ví dụ lên máy chiếu - Ví dụ:
- Yêu cầu HS làm bài tập ví dụ trong SGk 
trang 106.
Hình nào là hình thang cân? 
Tính diện tích của hai hình thang ABCD và 
EGHI Lời giải
* HS thực hiện nhiệm vụ 2: a) Hình 34a là hình thang cân, hình 34b 
- HS chỉ ra hình thang ABCD là hình thang không phải là hình thang cân
cân b) Hình thang ABCD có 
- HS chỉ ra được hai đáy và chiều cao của AB 8cm;CD 20cm; AK 6cm
hình thang ABCD và EGHI áp dụng công Diện tích hình thang ABCD là:
thức tính diện tích hình thang để làm bài tập AB CD .AK
 S 
trên vào vở. 1 2
* Báo cáo, thảo luận 2: 
 8 20 .6
 S 84(cm2 )
- GV yêu cầu 1 HS lên bảng viết trình bày. 1 2
- HS quan sát, nhận xét, chữa bài. Hình thang EGHI có 
* Kết luận, nhận định 2: GV chính xác hóa EG 8cm;HI 12cm;EI 6cm
lời giải và đánh giá mức độ hoàn thành của Diện tích hình thang EGHI là 
 EG IH .EI
HS. S 
 2 2
 8 12 .6
 S 60(cm2 )
 2 2
* GVgiao nhiệm vụ học tập 3: - Bài tập luyện tập: 6cm
- Yêu cầu HS hoạt động nhóm 4 (3 phút) làm S R
bài tập luyện tập vận dụng trong SGK trang 
106.
* HS thực hiện nhiệm vụ 3: 
- HS hoạt động nhóm 4 để làm bài tập trên.
* Báo cáo, thảo luận 3: P 10cm Q
- GV yêu cầu đại diện 1 nhóm lên bảng trình 
 Lời giải
bày trả lời các câu hỏi phản biện.
 Chiều dài cạnh bên PS là.
- HS các nhóm quan sát, lắng nghe, nhận xét 
 PQ 10
và nêu câu hỏi phản biện. PS 5(cm)
 2 2
* Kết luận, nhận định 3: GV chính xác hóa Vì PQRS là hình thang cân nên:
lời giải, đánh giá mức độ hoàn thành, kĩ RQ PS 5(cm)
năng làm việc nhóm của HS. Chu vi của hình thang cân PQRS là:
 PQ QR RS PS 10 5 6 5 26(cm)
* GVgiao nhiệm vụ học tập 4: * Áp dụng
- Yêu cầu HS làm bài tập sau: Một chiếc bàn - Bài tập bổ sung 1:
khung thép được thiết kế như hình bên Mặt 
bàn là hình thang cân có hai đáy lần lượt là 
1200 mm; 600 mm và cạnh bên 600 mm . Chiều 
cao bàn là 730 mm . Hỏi làm một chiếc khung 
bàn nói trên cần bao nhiêu mét thép (co mối 
hàn không đáng kể)?
* HS thực hiện nhiệm vụ 2: Lời giải
- HS áp dụng công thức tính chu vi hình Chu vi mặt bàn là:
thang để làm bài tập trên vào vở. 600 600 600 1200 3000 mm 3m
* Báo cáo, thảo luận 2: Tổng chiều dài của 4 chân bàn là:
- GV yêu cầu 1 HS lên bảng viết trình bày. 730.4 2920 mm 2,92 m
- HS quan sát, nhận xét, chữa bài. Tổng chiều dài thép cần để làm khung bàn 
* Kết luận, nhận định 2: GV chính xác hóa là: 3 2,92 5,92(m)
lời giải và đánh giá mức độ hoàn thành của 
HS.
* GVgiao nhiệm vụ học tập 5: - Bài tập bổ sung 2:
- Yêu cầu HS làm bài tập sau: Một thửa 
ruộng có dạng như hình bên. Nếu trên mỗi 
mét vuông thu hoạch được 0,8kg thóc thì thửa ruộng đó thu hoạch được bao nhiêu 
 kilôgam thóc?
 * HS thực hiện nhiệm vụ 3: 
 - HS vận dụng công thức tính diện tích hình 
 thang và hình chữ nhật đã học để làm bài tập 
 trên.
 * Báo cáo, thảo luận 3: 
 - GV yêu cầu 1 HS lên bảng viết trình bày. Lời giải
 - HS quan sát, nhận xét, chữa bài. Diện tích phần hình thang là:
 * Kết luận, nhận định 3: GV chính xác hóa 30 50 .10
 S 400(m2 )
 lời giải, đánh giá mức độ hoàn thành, kĩ 1 2
 năng làm việc nhóm của HS. Diện tích phần hình chữ nhật là:
 2
 S2 15.50 750(m )
 Tổng diện tích của thửa ruộng là
 2
 S S1 S2 400 750 1150 m 
 Số kilôgam thóc thu được trên thửa ruộng 
 đó là:
 1150.0,8 920(kg)
Hướng dẫn tự học ở nhà (2ph)
- Nhận biết các đồ vật có dạng hình thang cân
- Viết lại các công thức tính chu vi, diện tích của hình thang .
- Làm bài tập sau: Một chiếc móc treo quần áo có dạng hình thang cân (hình bên) được làm 
từ đoạn dây nhôm dài 60cm . Phần hình thang cân có đáy nhỏ dài 15cm , đáy lớn 25cm , cạnh 
bên 7cm . Hỏi phần còn lại làm móc treo có độ dài bao nhiểu (bỏ qua mối nối)?
- Tìm hiểu trước nội dung các bài tập 1, 2, 3, 4 SGK trang 106, 107.
Tiết 3: 
3. Hoạt động 3: Luyện tập (40 phút)
a) Mục tiêu: 
- Nhận biết được hình thang cân, cắt ghép hình để được hình thang cân từ hình tam giác đều 
hoặc lục giác đều. - Vận dụng được các công thức tính chu vi, diện tích của hình thang cân để tính toán và giải 
bài tập có nội dung gắn với thực tiễn.
b) Nội dung:Làm bài tập 1, 2, 3, 4 SGK trang 106 và 107.
c) Sản phẩm:
- Kết quả cắt ghép hình để được hình thang cân từ hình tam giác đều hoặc lục giác đều.
 trong bài tập 1. Chỉ ra được các hình thang cân trong bài tập 4
- Lời giải bài tập 2, 3 
d) Tổ chức thực hiện: 
 Hoạt động của GV và HS Nội dung
 * GVgiao nhiệm vụ học tập 1: III. Luyện tập
 - Nêu đặc điểm về hai cạnh đáy, đường chéo và góc kề Bài 1 SGK trang 106
 đáy của hình thang cân a. Hình vẽ từ tam giác đều cắt 
 (Sử dụng hình tam giác đều và hình lục giác đều hs thành hình thang cân
 chuẩn bị sẵn ở nhà) b. Hình vẽ từ hình lục giác đều 
 cắt thành hình thang cân
 - Nêu các đặc điểm về các cạnh, đường chéo của hình 
 thang cân, lục giác đều.
 - Làm bài tập 1 SGK trang 106 theo nhóm, nhóm 1, 2 
 cắt ghép từ hình tam giác đều, nhóm 3, 4 cắt ghép từ 
 hình lục giác đều.
 * HS thực hiện nhiệm vụ 1: 
 - Nêu lại các đặc điểm về hai cạnh đáy, đường chéo và 
 góc kề đáy của hình thang cân
 - HS thực hiện cắt miếng bìa
 * Báo cáo, thảo luận
 - GV yêu cầu đại diện 2 nhóm hoàn thành nhanh nhất 
 lên bảng trình bày và trả lời các câu hỏi phản biện.
 - HS các nhóm quan sát, lắng nghe, nhận xét và nêu 
 câu hỏi phản biện.
 * Kết luận, nhận định 1: 
 - GV chính xác hóa kết quả.
 - GV đánh giá, nhận xét thái độ hoạt động nhóm, mức 
 độ đạt được của sản phẩm nhóm, kĩ năng diễn đạt trình 
 bày của HS.
 * GVgiao nhiệm vụ học tập 2: - Bài tập 2: