Giáo án Hình học Lớp 6 (Sách Kết nối tri thức với cuộc sống) - Bài 34: Đoạn thẳng. Độ dài đoạn thẳng - Lê Thị Kim Huyền

 GV: Lê Thị Kim Huyền
 Trường THCS Phước Thắng
 BÀI 34: ĐOẠN THẲNG. ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG (kntt và cs)
 Tiết 1
I. I. MỤC TIÊU
 1. 1. Kiến thức: 
 Nhận biết được đoạn thẳng .
 Nhận biết được cách vẽ đoạn thẳng, đọc tên đoạn thẳng. 
 Nhận biết điểm trên đoạn thẳng, ngoài đoạn thẳng. 
 Nhận biết mỗi đoạn thẳng có một số đo xác định, đo đoạn thẳng, so sánh hai đoạn thẳng bằng suy 
 luận, thực hành đo chính xác khi đo đoạn thẳng và một số dụng cụ trong thực tế.
 2. 2. Năng lực: 
 - Các năng lực chung: 
 Năng lực sử dụng ngôn ngữ hình học, năng lực tự học
 - Các năng lực chuyên biệt: 
 Năng lực sử dụng công cụ đo, vẽ, tính. Năng lực sử dụng ngôn ngữ toán.
 Vận dụng giải quyết các bài toán thực tiễn có liên quan.
 3. 3. Phẩm chất: 
 Rèn luyện thói quen tự học, ý thức hoàn thành nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng hứng thú học tập Toán 
 cho HS.
II. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
 1. Chuẩn bị của GV:
 - Máy chiếu kết nối tivi hoặc bảng treo 
 2. Chuẩn bị của HS:
 Ôn tập về đoạn thẳng đã học ở tiểu học, khái niệm điểm ở bài học trước, thước thẳng có độ chia, 
 một số dụng cụ chưa thể hiện độ dài 
III. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 1 Tổ chức thực hiện Sản phẩm
Hoạt động mở đầu (5 phút) hoạt động nhóm 2 hs/1 nhóm
Mục tiêu: Tạo tình huống có vấn đề, kích thích tinh thần ham học hỏi tìm tòi kiến thức mới của hs. 
Nội dung: GV trình bày vấn đề phần mở đầu của bài học
 Chuyển giao nhiệm vụ học tập bài tập ở 
 phiếu học tập:
 Hs nêu khái niệm điểm như sgk. 
H Đ 1. Bài 1. 
H: Hãy nhắc lại khái niệm điểm? Vẽ hai 
điểm A và B
H: khi ta nối từ điểm A đến B , tạo thành một 
 H Đ 1. Bài 1. Hình vừa vẽ là đoạn thẳng AB
hình, hình đó được gọi là gì?
 H Đ2. Bài 2. CD dài là ...cm, EF dài là ....cm 
GV giới thiệu: hình trên được gọi là đoạn 
thẳng. H Đ 3. Bài 3. so sánh CD EF hoặc ...
 H Đ 2. Bài 2. 
Hs vẽ thêm 2 đoạn thẳng CD và EF trên 
bảng nhóm.
H Đ 3. Bài 3.
Hs đo hai đoạn thẳng và so sánh chúng với 
nhau
Vậy đoạn thẳng là gì, ta hiểu thế nào là độ 
dài của một đoạn thẳng, làm thế nào để so 
sánh các đoạn thẳng với nhau ?
Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực hiện 
nhiệm vụ 
Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vu của 
 2 nhóm HS
 GV chốt lại kiến thức
 Hoạt động hình thành kiến thức mới
 1. Đoạn thẳng (15 phút).
 (1) Mục tiêu: Hs nêu được khái niêm đoạn thẳng, biết vẽ đoạn thẳng và gọi tên một số đoạn thẳng 
 cụ thể qua hình ảnh.
 (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật tia chớp, động não, vấn đáp
 (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, nhóm 2hs
 (4) Phương tiện dạy học: Bảng phụ, thước.
 (5) Sản phẩm: Khái niệm đoạn thẳng, một số ví dụ về đoạn thẳng trong thực tế.
 Tổ chức thực hiện Sản phẩm
- Chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Đoạn thẳng:
 HĐ1
 HĐ1. SGK/55
 GV Cho HS quan sát hình 8.23 SGK/51, yêu 
 Người đó đi xe đạp ở các vị trí: điểm A , giữa hai 
 cầu HS trả lời câu hỏi:
 điểm A và B , điểm B 
 - Hãy xác định quãng đường của người đi xe 
 HĐ2 sgk/55
 đạp ?
 HĐ2
 -HS làm hoạt động 2, cá nhân Điểm C nằm trên đoạn thẳng AB và điểm D nằm 
 ngoài đoạn thẳng AB . 
 - GV: đoạn thẳng AB là gì ? 
 a) Khái niệm:sgk/55
 - GV: Gọi 1 HS nhắc lại định nghĩa.
 3 - GV: Vẽ hình 8.25 và giới thiệu hai đầu mút 
 của đoạn thẳng.
 Đoạn thẳng AB , có hai điểm A và B là hai đầu 
 mút của đoạn thẳng.
 - GV: Chỉ cách đọc và viết tên đoạn thẳng b) Đọc đoạn thẳng: 
 -HS giải bài tập đọc tên các đoạn thẳng trong 
 hình 8.26 Sgk/56.
 HĐ3
 -HS hoạt động cá nhân giải luyện tập 1.
 -Hs hoạt động nhóm 2hs giải vận dụng 1 AB ; AC, BC hoặc BA;...
 Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực hiện HĐ3
 nhiệm vụ 
 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vu của HS
- GV chốt lại kiến thức
 NLHT: NL tư duy, NL ngôn ngữ.
 c) Luyện tập 1:
 a) AB, BC, AC
 b) AB, AC, AB,CB,CD, AD
 d) Vận dụng 1:
 4 Có bốn cây cầu: AD, DE, EC,CB
 2. Độ dài đoạn thẳng (15 phút)
 (1) Mục tiêu: Hs nêu được khái niệm độ dài đoạn thẳng và biết xác định độ dài đoạn thẳng bằng 
 thước thẳng, ôn lại đơn vị của độ dài đã học trong một số trường hợp thực tế, suy luận để so sánh 
 hai đoạn thẳng.
 (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật tia chớp, động não, vấn đáp
 (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, nhóm 2hs
 (4) Phương tiện dạy học: Bảng phụ, thước
 (5) Sản phẩm: Hs nêu được cách đo chính xác độ dài, biết suy luận so sánh đoạn thẳng.
 Tổ chức thực hiện Sản phẩm
- Chuyển giao nhiệm vụ học tập a. Độ dài đoạn thẳng. 
- Hoạt động 1.
 Độ dài của dụng cụ làm móng là 14cm
 GV: Gọi 1 hs xác định chiều dài của dụng cụ 
 làm móng trong hình (là một đoạn thẳng) và HĐ 3 sgk/56. 
 chiều dài của mặt bàn (là một đoạn thẳng). Chiều dài của mặt bàn em ngồi là...cm
 Nêu cách xác định độ dài của dụng cụ làm 
 Trình bày phương pháp đo chiều dài bàn học bằng 
 móng qua hình ảnh.
 cách đo gang tay, trả lời chiều dài sau khi thực hiện 
 - GV: Giới thiệu: Khi đó ta nói 14cm là độ phép nhân chiều dài một gang tay với số lần đo 
 dài của dụng cụ làm móng. bằng gang tay của mình.
 - HS hoạt động nhóm 2hs HĐ 3: HĐ 4 sgk/56.
 Hãy xác định độ dài của chiều dài mặt bàn Chiều rộng và chiều dài cuốn sách lần lượt là: 
 qua hoạt động 3 sgk/56. 19cm;26,5cm
 1hs trình bày cách đo, 1hs thao tác a) Khái niệm độ dài đoạn thẳng: sgk/57
 -HĐ4 sgk/56. Hs làm việc cá nhân vào vở 
 ghi: giải thích thông tin 19cm x 26,5cm ở 
 5 cuối sách 
 Hoạt động 2. 
 -GV: vậy độ dài một đoạn thẳng là gì ? GV: 
 Vì sao độ dài của một đoạn thẳng là một số 
 Ví dụ: AB 4cm
 dương.
 b) Đơn vị độ dài: mm, cm, dm, m,....
 -GV giới thiệu khoảng cách giữa hai điểm là 
 độ dài của đoạn thẳng được tạo thành khi nối 
 2 điểm đó bằng thước. c) Chú ý sgk/57: 
 -Gv:- Liệt kê một vài số dương; tìm thêm khi thước đo ngắn hơn đoạn thẳng cần đo
 một vài đơn vị của độ dài mà em biết. 
 -HS có nhận xét gì về đoạn thẳng AB và 
 thước cho sẵn ở hình 8.30 sgk/57? AB AM MB
 AB 20 4
 24 cm 
 Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực hiện 
 nhiệm vụ 
 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vu của HS
- GV chốt lại kiến thức
-
 NLHT: NL tư duy, NL vẽ, đo đoạn thẳng
 Hoạt động luyện tập (5 phút):
 (1) Mục tiêu: Hs vận dụng các kiến thức vừa học vào giải một số bài tập
 (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật tia chớp, động não, vấn đáp
 (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, cặp đôi
 6 (4) Phương tiện dạy học: Bảng phụ, thước
 (5) Sản phẩm: Giải các bài toán liên quan đến đoạn thẳng.
 Tổ chức thực hiện Sản phẩm
- Chuyển giao nhiệm vụ học tập 8.13 sgk/58
 - Gv tổ chức cho Hs thảo luận giải các bài AB 3,5cm; CD 1cm, EF 2cm; GH 2,5cm, JK 4,5cm
 tập 8.13sgk/58 trong hình 8.34: thời gian Sắp sếp các đoạn thẳng theo thứ tự tăng dần: 
 thảo luận 10 phút, trình bày bài 10 phút vào CD, EF, GH, AB, GK.
 bảng phụ. 
 Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực hiện 
 nhiệm vụ 
 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vu của HS
- GV chốt lại kiến thức
 NLHT: NL tư duy, NL ngôn ngữ.
 Hoạt động vận dụng (3 phút)
 Mục tiêu: Vận dụng cách đo đoạn thẳng để giải quyết tình huống thực tế.
 Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi, HS thực hiện 
- Chuyển giao nhiệm vụ học tập
 - Gv tổ chức cho Hs thảo luận gọi tên loại 
 thước phù hợp trong hình. 
 - HS gọi tên mỗi loại thước có trong hình
 -Hs thực hành đo chiều rộng của bảng lớn 
 bằng thước cuộn. 
 Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực hiện 
 nhiệm vụ 
 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vu của HS
- GV chốt lại kiến thức
 7 NLHT: NL tư duy, NL ngôn ngữ.
 Hoạt động dặn dò, hướng dẫn tự học ở nhà (2 phút)
Vận dụng các kiến thức đã học vào bài toán. Nhằm mục đích phát triển năng lực tự học, sáng tạo, 
tự giác, tích cực.
- Học bài theo SGK và vở ghi.
- BTVN: 8,10;1;12;13;14 SGK/58
 8