Kế hoạch bài dạy Tin Học Lớp 6 - Tuần 27+28 - Bài 14. Thực hành tổng hợp: Hoàn thiện sổ lưu niệm - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop6.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 14. THỰC HÀNH TỔNG HỢP: HOÀN THIỆN SỔ LƯU NIỆM
 Trường: ................................ Năm học: 2026–2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 6........
 Môn học: Tin học Tuần: 27 Số tiết: 1
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
Tổ chuyên môn: ........................................
Chủ đề 5: Ứng dụng tin học
Tiết 1 của bài gồm 2 tiết – Tiết 27 theo PPCT – Tuần 27 – 45 phút.
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Tổng hợp và sắp xếp các tệp đã có thành sổ lưu niệm; sử dụng Text from File để tập hợp nội dung, đối 
chiếu sơ đồ tư duy để bổ sung và hiệu chỉnh.
2. Năng lực
Năng lực chung: tự học, lập kế hoạch, hợp tác nhóm 3–5 em, giải quyết vấn đề. Năng lực tin học: sử 
dụng và quản lí tệp (NLa), ứng dụng trong học tập (NLd), hợp tác tạo sản phẩm số (NLe).
[TC1.3.1] Tạo và chỉnh sửa sổ lưu niệm ở định dạng văn bản thông dụng.
[TC1.3.2] Giải thích cách sửa, cải tiến và tích hợp bài viết, bảng, hình ảnh để tạo cuốn sổ có nội dung 
thống nhất.
[6.A3.3] (Công dân trong kỉ nguyên AI): trong tình huống AI cần ảnh lớp để gợi ý bố cục, chỉ ra người 
sở hữu dữ liệu có quyền kiểm soát và cho phép sử dụng; lựa chọn dữ liệu phù hợp thay vì tự gửi ảnh 
của bạn.
3. Phẩm chất
Cởi mở hợp tác, tôn trọng ý kiến và dữ liệu của bạn; trung thực về phần đóng góp, chăm chỉ hoàn thiện 
sản phẩm và tuân thủ nội quy phòng máy.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Giáo viên: SGK tr. 61–62, SGV tr. 72–75; phòng máy, máy chiếu, Word hoặc phần mềm tương đương. 
Kiểm trước Text from File/Cover Page. Có Phiếu 1–3, bảng kiểm và dữ liệu dự phòng trong giáo án. 
Chuẩn bị thư mục nhóm; thống nhất tiêu chí đánh giá trước khi làm. Nhận nhật kí sửa Bài 13 trong lúc 
ổn định.
Học sinh: Tệp sơ đồ SoLuuNiem.emm từ Bài 10 (hoặc bản sơ đồ giấy), CamNghiVeBan.docx từ Bài 
11, DanhSachLop.docx từ Bài 12 và các tệp đã rà ở Bài 13. Nhóm 3–5 em phân công người tổng hợp, 
kiểm nội dung, định dạng, kiểm nguồn, trình bày; nhóm ít người kiêm vai và luân phiên thao tác.
 1 Biên soạn: Lop6.vn 
 Hoạt động Thời gian
 1. Khởi động 4 phút
 2. Hình thành kĩ năng qua thực hành 27 phút
 3. Luyện tập 10 phút
 4. Vận dụng 4 phút
 Tổng 45 phút
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Khởi động (4 phút)
a) Mục tiêu: Nhắc công cụ và xác định sản phẩm chung.
b) Nội dung: Phiếu 1 câu 1, mở sơ đồ và tệp cũ.
c) Sản phẩm: Danh sách công cụ và việc cần làm.
d) Tổ chức thực hiện:
Chu trình 1 – Từ các tệp đến cuốn sổ (4 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Bước 1. Giao nhiệm vụ (1 phút). Hỏi trong chủ Đọc yêu cầu, xác định dữ kiện và sản phẩm phải 
 đề Ứng dụng tin học đã học những gì, công cụ nộp. Cá nhân suy nghĩ trước; khi làm theo 
 nào giúp hoàn thiện sổ. cặp/nhóm, thống nhất người ghi và người trình 
 bày.
 Bước 2. Thực hiện (1 phút). Hỗ trợ nhóm thất lạc Nhắc sơ đồ tư duy, định dạng văn bản, bảng, tìm 
 tệp tìm theo tên; nếu thiếu dùng dữ liệu dự kiếm và thay thế; mở thư mục đã chuẩn bị.
 phòng, ghi rõ nguồn thay thế.
 Bước 3. Báo cáo, thảo luận (1 phút). Mời hai Sơ đồ làm dàn ý; văn bản/bảng là nội dung; 
 nhóm chỉ một tệp và công cụ sẽ dùng. Find/Replace rà lỗi; cần tập hợp, bổ sung, tạo bìa, 
 kiểm và giới thiệu.
 Bước 4. Kết luận, nhận định (1 phút). Chốt sản Ghi việc còn thiếu, nhận vai cụ thể; không coi số 
 phẩm Soluuniem.docx; bài học triển khai hai tiết tệp nhiều là tự động có sổ tốt.
 theo PPCT.
2. Hình thành kĩ năng qua thực hành (27 phút)
a) Mục tiêu: Tập hợp và bổ sung nội dung theo dàn ý.
b) Nội dung: Phiếu 1 câu 2–4, Phiếu 2 câu 1–2; hình 5.25.
c) Sản phẩm: Bản sổ tổng hợp giữ đủ dữ liệu, có nội dung bổ sung.
d) Tổ chức thực hiện:
 2 Biên soạn: Lop6.vn 
 Hình 5.25. Chèn nội dung từ tệp vào văn bản chung – SGK tr. 61.
Chu trình 2 – Kiểm nguồn và ghép tệp (15 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Bước 1. Giao nhiệm vụ (1 phút). Giao Phiếu 1: Đọc yêu cầu, xác định dữ kiện và sản phẩm phải 
 thống kê tệp, xác định thứ tự; tạo tệp mới và chèn nộp. Cá nhân suy nghĩ trước; khi làm theo 
 nội dung bằng Text from File. cặp/nhóm, thống nhất người ghi và người trình 
 bày.
 Bước 2. Thực hiện (10 phút). Nhắc chọn mũi tên Mở văn bản mới, Save As Soluuniem.docx. Đặt 
 Object đúng lệnh, không chỉ nhúng biểu tượng con trỏ → Insert → Text/Object → Text from 
 tệp. Chèn từng tệp để kiểm thứ tự, hình và bảng; File → chọn tệp thứ nhất → Insert; đặt vị trí tiếp 
 giữ các tệp đầu vào. và làm với tệp thứ hai.
 Bước 3. Báo cáo, thảo luận (3 phút). Mời một Có ít nhất bài cảm nghĩ và danh sách lớp trong 
 nhóm chỉ hai phần đã ghép, nhóm khác kiểm tên một tệp; thứ tự theo dàn ý; chữ, bảng và hình vẫn 
 và nội dung có bị lặp hoặc mất. đọc được.
 Bước 4. Kết luận, nhận định (1 phút). Đạt khi Sửa vị trí chèn, bỏ bản trùng; không xóa tệp 
 ghép được nội dung thật và nêu cách xử lí một nguồn. Ghi thành viên đã thực hiện lượt chèn.
 lệch định dạng. Phần mềm không có Text from 
 File có thể sao chép có kiểm tra, ghi rõ cách thực 
 hiện.
 [TC1.3.2] GV yêu cầu giải thích cách kết hợp hai HS ghép và sửa phần trùng, thống nhất tiêu đề, 
 tệp và điều chỉnh để thành nội dung thống nhất. giải thích ít nhất một cải tiến; không chỉ liệt kê 
 tên tệp.
Chu trình 3 – Bổ sung theo sơ đồ (12 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Bước 1. Giao nhiệm vụ (1 phút). Giao Phiếu 2 Đọc yêu cầu, xác định dữ kiện và sản phẩm phải 
 câu 1–2: rà các nhánh sơ đồ Bài 10; chọn mục nộp. Cá nhân suy nghĩ trước; khi làm theo 
 thiếu, phân công và nhập phần bổ sung. cặp/nhóm, thống nhất người ghi và người trình 
 bày.
 Bước 2. Thực hiện (7 phút). Hỏi nội dung nào Lập danh sách có/thiếu; chọn thêm giới thiệu 
 làm người đọc hiểu lớp hơn; yêu cầu ghi người GV, hoạt động thể thao, văn nghệ hoặc tham 
 làm và nguồn. Không thêm hàng loạt thông tin quan theo dữ liệu đã được phép. Nếu chưa có 
 riêng tư chỉ để tăng độ dài. dùng đoạn mẫu giả định bên dưới.
 3