Kế hoạch bài dạy Tin Học Lớp 6 - Tuần 14+15 - Bài 8. Thư điện tử - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop6.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 8. THƯ ĐIỆN TỬ
 Trường: ................................ Năm học: 2026–2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 6........
 Môn học: Tin học Tuần: 14 Số tiết: 1
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
Tổ chuyên môn: ........................................
Chủ đề 3: Tổ chức lưu trữ, tìm kiếm và trao đổi thông tin
Bài 8 gồm 2 tiết. Tiết 1 của bài – Tiết 14 theo PPCT – Tuần 14 – 45 phút.
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Nêu được thư điện tử và những công việc cơ bản của dịch vụ thư điện tử; phân biệt tài khoản, hộp thư 
và địa chỉ thư điện tử. Nhận biết hai thành phần của địa chỉ, vai trò của kí tự @; trình bày ưu điểm, hạn 
chế của thư điện tử so với thư truyền thống và lựa chọn cách liên lạc phù hợp tình huống.
2. Năng lực
Năng lực chung: tự đọc SGK, trình bày ý kiến có lí do, phối hợp theo lượt và phản hồi cho nhóm bạn. 
Năng lực tin học: nhận biết dịch vụ trao đổi thông tin, giải thích cách định danh hộp thư và lựa chọn 
phương tiện giao tiếp phù hợp (NLa, NLc, NLd).
[TC1.2.1] Chọn thư điện tử để trao đổi tài liệu học tập có tệp đính kèm, giải thích lựa chọn theo người 
nhận, mục đích và điều kiện kết nối; minh chứng là quyết định ở Phiếu 2, chưa dùng phiếu giấy để kết 
luận đã tương tác trực tuyến.
[6.C2.1] (Ứng dụng AI trong học tập và cuộc sống): phân biệt ví dụ bộ lọc thư rác có dùng AI với việc 
người dùng tự chuyển thư theo quy tắc; chỉ ra một khác biệt và một giới hạn qua thẻ tình huống.
[6.A3.4] (Công dân trong kỉ nguyên AI): trình bày đơn giản quyền riêng tư, tác hại khi dữ liệu bị dùng 
sai mục đích và ý nghĩa bảo vệ quyền này; chọn cách ứng phó ban đầu qua tình huống hộp thư và trợ lí 
AI ở Phiếu 4.
3. Phẩm chất
Trung thực khi ghi nguồn và nêu điều chưa biết; trách nhiệm với dữ liệu của mình, của người khác; 
chăm chỉ hoàn thành nhiệm vụ, tôn trọng bạn khi thảo luận và trao đổi thư.
 1 Biên soạn: Lop6.vn 
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Giáo viên: SGK tr. 32–36, SGV tr. 49–53; máy tính, máy chiếu; sáu hình SGK đã đặt trong giáo án; 
Phiếu 1–4 và đáp án cuối tiết; giấy A3/bảng nhóm, bút, đồng hồ. In đủ một bộ phiếu cho mỗi cặp, một 
bảng so sánh cho mỗi nhóm; có thể chiếu hình nếu không in màu.
Học sinh: SGK, vở, bút; mỗi nhóm bốn em phân công điều phối, ghi chép, báo cáo, kiểm tra. Không 
yêu cầu mang điện thoại hoặc cung cấp hộp thư, mật khẩu cá nhân. Tệp giới thiệu Hạ Long/Văn Miếu 
từ Bài 7 được phản hồi ở đầu tiết; thiếu máy thì dùng sản phẩm in hoặc bản trình bày trong vở.
Chuẩn bị cho tiết 15: kiểm tra máy, mạng, trình duyệt và tài khoản thực hành do trường cho phép; gửi 
trước một thư học tập đến các tài khoản này. Nếu chưa đủ điều kiện, dùng học liệu “Thư điện tử mô 
phỏng” kèm bài, chạy trên một máy theo lượt hoặc dùng Phiếu 5 trên giấy. Phân biệt rõ thao tác mô 
phỏng và gửi thư thật.
Việc tạo tài khoản thật được chuẩn bị cùng phụ huynh/nhà trường, không ép hoàn thành ngay trên lớp. 
Theo hướng dẫn Google được đối chiếu ngày 11/09/2026, tại Việt Nam người dùng phải từ 15 tuổi để 
tự quản lí Tài khoản Google; tài khoản có giám sát và tài khoản trường học có điều kiện riêng. Không 
khai sai tuổi, không thu mật khẩu; giáo viên kiểm tra quy định hiện hành trước khi tổ chức.
Nguồn điều kiện tài khoản: support.google.com/accounts/answer/1350409?hl=vi và 
support.google.com/families/answer/7103338?hl=vi. Hình giao diện SGK minh họa thao tác, nhãn/vị trí nút 
thực tế có thể thay đổi.
 Hoạt động tiết 14 Thời gian
 1. Khởi động 5 phút
 2. Hình thành kiến thức: thư điện tử (13 phút); ưu điểm, hạn chế (17 phút) 30 phút
 3. Luyện tập 6 phút
 4. Vận dụng và chuẩn bị thực hành 4 phút
 Tổng 45 phút
 2 Biên soạn: Lop6.vn 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Khởi động – Những cách gửi thư (5 phút)
a) Mục tiêu: Kết nối việc tìm thông tin ở Bài 7 với nhu cầu trao đổi thông tin; nhận biết ba cách gửi 
thư.
b) Nội dung: Phản hồi ngắn sản phẩm Bài 7; quan sát ba hình và trả lời: Cách gửi nào? Cách nào cần 
thiết bị điện tử?
c) Sản phẩm: Câu trả lời nêu chim đưa thư, thư bưu chính, thư điện tử; một lí do lựa chọn cách trao đổi 
tệp.
d) Tổ chức thực hiện:
 Ba cách gửi thư qua các thời kì (SGK Tin học 6 – Kết nối tri thức, tr. 32).
Chu trình 1 – Quan sát và nêu vấn đề
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Bước 1. Giao nhiệm vụ (1 phút). Nhận xét một Quan sát sản phẩm; nghe phản hồi để sửa. Nhận 
 sản phẩm Bài 7 về nội dung, hình và nguồn. Giao câu hỏi, phân công một em nêu tên, một em nêu 
 cặp HS gọi tên ba cách gửi thư; hỏi: muốn lí do.
 chuyển tệp giới thiệu cho bạn ở xa, em chọn cách 
 nào?
 Bước 2. Thực hiện (2 phút). Chiếu lần lượt mỗi Quan sát trọn chuỗi 60 giây, ghi ba tên và một 
 hình 20 giây, đọc lời dẫn ở Phiếu 1; đây là chuỗi lựa chọn. Liên hệ việc gửi nội dung số, không 
 hình có lời dẫn thay cho video không có tệp. suy luận mọi nơi đều dùng cùng một cách.
 Dành một phút cho cặp trao đổi.
 Bước 3. Báo cáo, thảo luận (1 phút). Mời hai cặp Nêu phương tiện, người nhận và kết nối cần có; 
 trả lời; cặp khác bổ sung điều kiện để gửi tệp nhận xét ý kiến bạn bằng lí do cụ thể.
 bằng thư điện tử.
 Bước 4. Kết luận, nhận định (1 phút). Chốt ba Sửa câu trả lời; ghi tên bài và vấn đề cần tìm 
 hình; thư điện tử phù hợp chuyển tệp khi có điều hiểu. GV ghi nhận em còn nhầm thư điện tử với 
 kiện. Dẫn vào câu hỏi: thư điện tử hoạt động ra trang web.
 sao và dùng thế nào cho an toàn?
 3