Tuyển tập 42 Đề luyện tập Ngữ văn hè cho học sinh Lớp 6 lên 7 (Có đáp án)

 Tuyển tập 42 Đề luyện tập Ngữ văn hè cho học sinh Lớp 6 lên 7 (Có đáp án)
c. Tìm trong câu chuyện những chi tiết miêu tả:
- Thái độ, suy nghĩ, lời nói của bé Su khi kể cho chị Hai nghe về em gấu bông đi lạc dưới trời mưa.
- Hành động, lời nói của bé Su khi giải cứu em gấu bông đi lạc với chị Hai.
- Hành động, suy nghĩ, lời nói của bé Su sau khi giải cứu em gấu bông đi lạc và đưa em về nhà.
d. Từ những chi tiết đã tìm trong câu c, em hãy rút ra những nhận định về đặc điểm của nhân vật bé Su 
theo sơ đồ sau:
đ. Dựa vào sơ đồ sau, hãy chỉ ra một số điểm giống và khác nhau (trong hành động, suy nghĩ, lời nói) 
giữa nhân vật bé Su và nhân vật chị Hai:
 Lop6.vn Tuyển tập 42 Đề luyện tập Ngữ văn hè cho học sinh Lớp 6 lên 7 (Có đáp án)
e. Trong truyện, tình cảm của tác giả đối với nhân vật được thể hiện gián tiếp thông qua ngôn ngữ của 
người kể chuyện và ngôn ngữ của nhân vật. Hãy tìm trong đoạn dưới đây những cảm xúc, suy nghĩ của 
người mẹ thể hiện tình cảm đối với bé Su?
 Khi kể cho chị nghe về em gấu bông đi lạc, giọng em Su như có lửa râm ran. Em ngồi hình dụng 
ra tất tần tật những rủi ro mà em gấu đi lạc có thể gặp phải. Trong phút chốc mẹ ngồi nhặt rau gần đó 
nghe lỏm được, có suy nghĩ không phải em đang kể chuyện về một em gấu bông mà là về một bạn nhỏ 
nào đỏ có tâm hôn đồng điệu, biết đau, biết buồn. Lần đầu tiên mẹ thấy một cô gái năm tuổi có tâm trạng 
nóng ruột vì một ai đó như thế. Nó khiến cho người lớn mủi lòng tan chảy luôn chứ chẳng chơi.
g. Xác định đề tài của truyện Chỉ là em gáu đi lạc.
h. Nêu chủ đề truyện Chỉ là em gấu đi lạc.
 Lop6.vn Tuyển tập 42 Đề luyện tập Ngữ văn hè cho học sinh Lớp 6 lên 7 (Có đáp án)
 ĐÁP ÁN
a. Câu trả lời đúng - sai:
 Một số đặc điểm của thể loại truyện được thể hiện trong văn Câu trả lời
 bản Chỉ là em gấu đi lạc Đúng Sai
 Chủ để được thể hiện qua các chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, 
 x
 nhân vật trong tính chỉnh thể của tác phẩm.
 Đặc điểm nhân vật được thể hiện qua hình dáng, cử chỉ, hành động, 
 x
 ngôn ngữ, ý nghĩ...
 văn bản được triển khai theo trật tự thời gian và quan hệ nhân quả. x
 Người đọc rút ra cho mình bài học về cách nghĩ, ứng xử của cá 
 x
 nhân do văn bản gợi ra.
 văn bản tạo ra mối liên hệ giữa các chi tiết, dữ liệu với thông tin cơ 
 x
 bản của văn bản.
 Các câu trong văn bản có quy định số tiếng, số dòng, vần, nhịp. x
 Tình cảm, cảm xúc của người viết được thể hiện qua ngôn ngữ văn 
 x
 bản.
 Người đọc có thể tóm tắt được ý chính của mỗi đoạn trong văn bản 
 x
 bằng hình thức sơ đồ.
b. Nối các thông tin của cột A và cột B theo đúng trật tự được kể trong truyện:
c. Để hoàn thành câu hỏi này, em có thể liệt kê các chi tiết miêu tả nhân vật bé Su theo bảng sau:
 Lop6.vn Tuyển tập 42 Đề luyện tập Ngữ văn hè cho học sinh Lớp 6 lên 7 (Có đáp án)
 Phương
 diện Lời nói Hành động Suy nghĩ Thái độ
 Sự việc
 Khi kể cho Su mách chị Hai - Su nói bà vú dừng - Em muốn tự ra bế - Giờ nghĩ tới gấu 
 chị Hai về việc gặp em gấu chân để nhặt em em ấy về nhưng không mà buồn quá, hẳn 
 em gấu đi lạc đi lạc gấu nhưng bà dám, vì em là con nít em lạnh lắm rồi.
 không chịu mà Con nít thì đâu 
 được tự đi ra đường.
 - Lúc em đi về, em - Chỉ em Su biết chắc, 
 cứ ngoái nhìn theo bởi em Su đã có lần bị 
 em gấu. dầm mưa rồi. Dầm 
 Em ngồi hình dung mưa cỡ như vậy chắc 
 ra tất tần tật những chắn sẽ cảm lạnh mất.
 rủi ro mà em gấu có - Em chỉ sợ nhỡ có cô 
 thể gặp phải. mèo chú chó nghịch 
 ngợm nào đó đi ngang 
 trêu chọc ngoạm em 
 một phát thì đau lắm.
 - Chủ nhân của em 
 gấu ấy đang rất đau 
 lòng vì lạc mất em 
 gấu.
 Khi đi giải Chị thật là siêu Cùng với chị bàn kế Cả hai chị em đều 
 cứu em gấu nhân! Đi bên cạnh hoạch giải cứu em rất sợ hãi khi thấy 
 đi lạc với chị chị em chẳng sợ gấu. những cơn sấm chớp 
 Hai hãi gì cả! thi thoảng lại loé lên 
 từ xa xa.
 Khi đưa em - Lạ nhà, ngủ - Cô nhóc cẩn thận - Khi đi ngủ, em muốn - Em gấu hẳn nhiên 
 gấu đi lạc về ngon không gấu giặt con gấu, cẩn Su dạnh một vị trí đã rất sợ hãi và bị 
 nhà ơi! thận nhờ chị sấy tươm tất gần mình lạnh từ chiều tới giờ. 
 khô và ẵm bồng, nhất cho em gấu Em hẳn rất buồn khi 
 hôn hít em mãi bị xa chủ cũ.
 - Em Su quả quyết - Kể cho chị Hai Vì thế, em cần phải - Ôm chầm lấy con 
 với chị Hai rằng, nghe về giấc mơ tối yêu thương em ấy, làm gấu lấm lem nước 
 vẻ mặt em gấu hôm qua, cùng chị, "vệ sĩ" riêng cho em mưa, vẻ mặt sáng rỡ 
 hôm nay đã vui em gấu đi lạc vào ấy tưởng như bắt được 
 hơn rất nhiều so một vùng đất đẹp vàng.
 với hôm qua.
d. Từ những chi tiết đã tìm trong câu c, chúng ta có thể rút ra nhận định về đặc điểm của nhân vật bé Su :
 Lop6.vn Tuyển tập 42 Đề luyện tập Ngữ văn hè cho học sinh Lớp 6 lên 7 (Có đáp án)
đ. So sánh nhân vật chị Hai và bé Su:
* Điểm chung giữa nhân vật chị Hai và bé Su:
- Giàu lòng nhân hậu, biết quan tâm tới mọi người xung quanh, biết yêu thương ngay cả một em gấu bông 
đi lạc.
- Yêu thương, hoà thuận, biết chia sẻ cảm xúc với nhau.
* Điểm khác nhau giữa chị Hai và bé Su:
- Chị Hai chín chắn, người lớn, biết trở thành chỗ dựa tin cậy cho em, thể hiện qua:
+ Hành động đưa em đi giải cứu chú gấu.
+ Nắm tay em và hát khi đi trong mưa để chiến thắng nỗi sợ.
+ Cười và đùa giỡn em Su về “giấc mơ chi mà khôn” khi em kể về giấc mơ đi lạc trong vườn cây ăn trái, 
nhiều hoa cỏ.
- Em Su có tính cách trẻ con, đáng yêu, giàu trí tưởng tượng, thể hiện qua:
+ Suy nghĩ rằng em gấu bông dầm mưa sẽ bị ốm;
+ Hành động muốn hôn em gấu khi mới giải cứu được em nhưng sợ dơ.
+ Giấc mơ hai chị em cùng em gấu đi lạc trong một vùng đất toàn hoa cỏ, cây trái.
e. Tình cảm của tác giả đối với bé Su được thể hiện qua cách miêu tả nhân vật bằng giọng điệu trìu mến, 
qua cách gọi nhân vật là “em”, qua chi tiết khiến người mẹ nhận thấy tấm lòng của Su với em gấu bông 
“khiến cho người lớn mủi lòng tan chảy luôn chứ chẳng chơi”.
g. Truyện Chỉ là em gấu đi lạc viết về đề tài tình thương yêu, lòng nhân hậu của con người.
h. Qua truyện Chỉ là em gấu đi lạc, tác giả muốn nói đến vẻ đẹp của lòng nhân hậu trong tâm hồn của trẻ 
em, qua đó, bày tỏ niềm tin vào sức mạnh của yêu thương, sẻ chia.
 Lop6.vn Tuyển tập 42 Đề luyện tập Ngữ văn hè cho học sinh Lớp 6 lên 7 (Có đáp án)
 ĐỀ SỐ 19
 ĐỀ THI ÔN HÈ MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 6 LÊN LỚP 7
 Điểm Lời phê của thầy cô giáo
Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi:
 Cổ Chiên - cái tên thật lạ và thật đẹp, đẹp như dòng nước cuồn cuộn phù sa nuôi cây lá hai bên 
bờ, thật ra là một nhánh sông Tiền Giang, dài 82 cây số. Trên bản đồ nó chỉ là một đường vẽ màu xanh 
nhỏ bé.
 Nhớ những giờ địa lí hồi trung học đệ nhất cấp (1), thầy giáo chia nhóm học sinh để vẽ bản đồ đất 
nước. Nhóm nào vẽ đúng và đẹp thì được điểm cao. Thầy dạy chúng tôi cách đo tỉ lệ thật chính xác. 
Chúng tôi lấy giấy khổ lớn, nắn nót vẽ từng nét bút chì màu. Chính nhờ những buổi học ấy mà dòng Cổ 
Chiên vừa lạ lẫm vừa thân thuộc đã đi vào trí óc non nớt của tôi cùng với những tên sông xa xôi đầy 
thương mến khác: Nậm Thi, Lục Nam, Kinh Thầy, Rạch Gầm, Vàm Nao, Gành Hào,... Giờ địa lí của thầy 
 nuôi trong lòng tôi giấc mơ một ngày nào được đi thuyền trên khắp các dòng sông nước mình.
 Tôi đến với Cổ Chiên khi cây cầu bắc qua sông đang thành hình. Những chiếc phà tận tuy bao 
năm đưa người dân qua sông giờ sắp hoàn thành sứ mệnh. Sẽ không còn cảnh chờ đợi qua phà giữa ngày 
mưa dầm hay trong cơn nắng gắt. Đường tiêu thụ nông sản đồng bằng sẽ thông thoáng và thuận lợi hơn. 
Gần Tết, hoa quả nơi đây vừa theo đường sông vừa theo đường bộ toả về các ngả. Dòng sông đã chứng 
kiến bao mùa hoa trái. Dừa, bắp, đậu, dưa hấu, khoai lang, khoai mì, cam, quýt,... từ bên cồn chở về 
nườm nượp. Trên sông, những ngôi nhà bè nối tiếp nhau, mái tôn sáng lấp loáng dưới ánh nắng.
 Những dòng sông, những cây cầu, những chuyến phà,... như thế đã kết nối thực tại với giấc mơ 
lãng du thời niên thiếu của tôi.
 (Theo Huỳnh Như Phương, Thành phố những thước phim quay chậm,
 NXB Trẻ, TP. Hồ Chí Minh, 2018, tr. 107 - 113)
(1) Trung học đệ nhất cấp: chương trình trung học từ lớp 6 đến lớp 9 (hệ thống giáo dục miền Nam trước 
năm 1979).
Câu 1. Người kể chuyện đã “gặp” dòng Cổ Chiên theo những cách nào?
Câu 2. Cuộc sống của người dân Nam Bộ gắn bó với dòng Cổ Chiên như thế nào?
Câu 3. Tìm trong đoạn trích những từ ngữ miêu tả sự trù phú của vùng đất phương Nam.
Câu 4. Cảnh sầm uất, nhộn nhịp trên dòng Cổ Chiên và hình ảnh “một đường chỉ màu xanh nhỏ bé” trên 
bản đồ gợi cho em suy nghĩ gì?
Câu 5. Hãy nêu những nét tương đồng về nội dung của đoạn trích này với đoạn trích trong bài thơ Cửu 
Long Giang ta ơi (Nguyên Hồng).
Câu 6. Ước mơ thuở học trò thường được chắp cánh từ những bài học trên lớp. Hãy viết (khoảng 5 - 7 
câu) về một bài học đã gợi lên trong em những mong ước về tương lai.
 Lop6.vn Tuyển tập 42 Đề luyện tập Ngữ văn hè cho học sinh Lớp 6 lên 7 (Có đáp án)
Câu 7. Xác định biện pháp tu từ được sử dụng trong câu sau và chỉ ra tác dụng của biện pháp tu từ đó:
Những chiếc phà tận tuy bao năm đưa người dân qua sông giờ sắp hoàn thành sứ mệnh.
 Lop6.vn Tuyển tập 42 Đề luyện tập Ngữ văn hè cho học sinh Lớp 6 lên 7 (Có đáp án)
 ĐÁP ÁN
Câu 1. Từ gặp có thể hiểu là biết đến, nhìn thấy. Người kể chuyện đã "gặp" dòng Cổ Chiên trên bản đồ 
và trong lần trực tiếp đến thăm.
Câu 2. Cuộc sống của người dân Nam Bộ gắn bó với dòng sông từ giao thông, buôn bán đến cư trú, sản 
xuất,...
Câu 3. Trong đoạn trích, tác giả miêu tả sản vật phong phú, dồi dào được chuyên chở trên sông, cảnh tấp 
nập ngược xuôi buôn bán, cảnh các nhà bè san sát,... Tất cả đều biểu hiện sự trù phú của vùng đất phương 
Nam.
Câu 4. Cảnh sầm uất, nhộn nhịp trên dòng Cổ Chiên và hình ảnh "một đường chỉ màu xanh nhỏ bé" trên 
bản đồ biểu thị hai cách tiếp cận dòng sông. Trên bản đồ, mỗi dòng sông chỉ được hiển thị bằng những 
đường chỉ xanh nhỏ bé, nhưng thực tế đó là nơi cho thấy nhịp sống hối hả của con người, mang trong nó 
những chiều kích lớn lao của văn hoá và lịch sử. Hình ảnh "đường chỉ xanh" gợi nhiều suy tưởng thú vị 
cho người đọc.
Câu 5. Đoạn trích này có nét tương đồng về nội dung với đoạn trích bài thơ Cửu Long Giang ta ơi 
(Nguyên Hồng). Cả hai đoạn trích đều nói đến ký ức thuở học trò, hình ảnh thầy giáo, tấm bản đồ đất 
nước và những nhận thức về quê hương xứ sở khi đã trưởng thành.
Câu 6. Em đã được học rất nhiều bài học bổ ích trong nhà trường và sau khi được học bài học về người 
bác sĩ nhân đức, em đã có ước mơ sau này sẽ trở thành bác sĩ. Chưa bao giờ em thấy công việc cứu người 
lại trở nên cao đẹp đến như thế khi học xong bài học. Trở thành bất cứ ai chúng ta cũng có thể giúp đỡ 
được người khác. Nhưng trở thành bác sĩ, việc cứu người lại trở đặc biệt, khó khăn và thiêng liêng hơn 
khi giữ lại được sự sống cho họ. Muốn trở thành bác sĩ, em nhất định sẽ phải cố gắng học tập, rèn luyện 
thật chăm chỉ.
Câu 7. Biện pháp tu từ được sử dụng trong câu là nhân hoá. Tác dụng của nó là làm cho máy móc vô tri 
như cũng có hồn, biết suy nghĩ và hành động, gắn bó, giúp đỡ con người.
 Lop6.vn Tuyển tập 42 Đề luyện tập Ngữ văn hè cho học sinh Lớp 6 lên 7 (Có đáp án)
 ĐỀ SỐ 20
 ĐỀ THI ÔN HÈ MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 6 LÊN LỚP 7
 Điểm Lời phê của thầy cô giáo
Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi:
 Những ai đã một lần đến viếng Thánh địa Mỹ Sơn đều tả lại được cái cảm giác lâng lâng khi đặt 
chân vào thung lũng đầy những phế tích hoang sơ này. Dường như ở đó có một từ trường cực mạnh thu 
hút năng lượng từ vũ trụ, một sự hòa điệu giữa những ngôi tháp cổ có thể tạo nên giai điệu, mà nếu lắng 
nghe, du khách có thể cảm được giai điệu ấy thấm dần vào cơ thể mình. [...] Hình như là tiếng gió lùa qua 
các ngọn cổ tháp hoang phế. Hình như những viên gạch Chàm màu nâu sậm lên tiếng. Hình như những 
ngọn tháp đang thì thầm với bầu trời. Hình như chính tôi đang hát khúc nguyện cầu lặng lẽ... Tôi nghe, 
bấy giờ khoảng 9 giờ sáng, mưa bụi, bầu trời màu lam, âm âm khắp thung lũng những tiếng ngân, những 
dư vang, một tiếng nói mơ hồ của kiến trúc, một giao thoa giữa gạch chín nẫu và sa thạch. Tôi đứng lặng 
dưới vòm cong một ngọn tháp. Phía trên đầu tôi là phù điêu thần Ka-la (vị thần tượng trưng cho thời gian 
trong tôn giáo và nghệ thuật Chàm) mà râu tóc Thần là những nhánh địa y xanh đẫm. [...] Với hơn 70 
công trình kiến trúc được xây dựng từ thế kỉ thứ IV đến thế kỉ thứ XII, Mỹ Sơn hiện diện trong lịch sử 
kiến trúc tôn giáo Việt Nam như một điều kì diệu, một cơ may. [...]
 Vâng, từ đất và từ đá, người nghệ sĩ Chàm vĩ đại cách ba thiên niên kỷ trước đã nghe ra những hòa 
điệu, và đã thể hiện được những hòa điệu ấy trên đất và trên đá. Để bây giờ, những viên gạch Chàm nơi 
đây, dù lành lặn hay sứt mẻ, đều biết tự hát. Tôi nghe, âm âm, rì rầm khắp thung lũng Mỹ Sơn tiếng hát 
của đất và đá, hoà quyện thành một giai điệu, rõ ràng và mơ hồ như chính những ngọn tháp ở đây.
 (Theo Thanh Thảo, Mãi mãi là bí mật, NXB Lao động, Hà Nội, 2004, tr. 442 - 446)
Câu 1. Tác giả viết kí thường ghi lại cảm nhận của chính mình khi trực tiếp đến thăm những vùng 
đất. Trong đoạn trích về Mỹ Sơn, tác giả ghi lại cảm nhận về điều gì?
Câu 2. Giai điệu được nói tới trong đoạn trích được tạo ra từ đâu?
Câu 3. Giai điệu Mỹ Sơn được hiểu theo cách nào? Chọn phương án trả lời đúng.
A. Là những thông điệp văn hoá, nghệ thuật
B. Là tiếng gió thổi
C. Là tiếng nói của các nghệ sĩ Chàm
D. Là tiếng hát của du khách
Câu 4. Đọc đoạn trích, em hình dung như thế nào về Thánh địa Mỹ Sơn? Nếu có thể, em hãy vẽ 
một bức tranh về Mỹ Sơn.
Câu 5. Tìm các câu văn có sử dụng biện pháp tu từ nhân hoá và nêu tác dụng của biện pháp tu từ đó.
Câu 6. Viết một bài văn về một trải nghiệm của em nào cũng được có yếu tố tự sự
 Lop6.vn Tuyển tập 42 Đề luyện tập Ngữ văn hè cho học sinh Lớp 6 lên 7 (Có đáp án)
 ĐÁP ÁN
Câu 1. Trong đoạn trích về Mỹ Sơn, tác giả bộc lộ cảm nhận về một giai điệu đặc biệt.
Câu 2. Giai điệu được nói tới trong đoạn trích không giống như các giai điệu thông thường: không chỉ tác 
động tới thính giác mà còn được cảm nhận từ tâm hồn bởi nó được tạo ra từ những cái thực và cả những 
điều mơ hồ. Đó có thể là tiếng gió lùa qua các ngọn cổ tháp hoang phế, là "tiếng nói" của những viên 
gạch Chàm, "tiếng" thì thầm của những ngọn tháp, "tiếng" nguyện cầu trong lòng người.
Câu 3. Đáp án A.
Câu 4. Qua cách tác giả miêu tả những "giai điệu" mà em cảm nhận được, người đọc có thể hình dung về 
Mỹ Sơn: một thung lũng rộng lớn chìm trong mưa bụi, cổ tháp hoang phế, gạch xây tháp màu nâu sậm 
(gạch nung chín kết hợp sa thạch, có những viên gạch lành lặn, có cả những viên gạch đã bị sứt mẻ theo 
thời gian), vòm cong của tháp, phù điêu thần Ka-la râu tóc mọc đầy địa y,...
Câu 5. Trong đoạn trích này, biện pháp tu từ nhân hoá được sử dụng khá nhiều.
- Hình như những viên gạch Chàm màu nâu sậm lên tiếng.
- Hình như những ngọn tháp đang thì thầm với bầu trời.
- Để bây giờ, những viên gạch Chàm nơi đây, dù lành lặn hay sứt mẻ, đều biết tự hát.
- Tôi nghe, âm âm, rì rầm khắp thung lũng Mỹ Sơn tiếng hát của đất và đá, hoà quyện thành một giai 
điệu, rõ ràng và mơ hồ như chính những ngọn tháp ở đây.
 Biện pháp tu từ nhân hoá trong các câu này có tác dụng khẳng định chính đất đá qua bàn tay sáng 
tạo của con người đã truyền được những thông điệp về văn hoá và lịch sử, về tâm hồn và sự tài hoa của 
con người. Khi đến thăm di tích, du khách hiểu được những thông điệp đó cũng chính là đã nghe thấy lời 
"tâm sự" của những thứ vốn chỉ là vật chất vô tri.
Câu 6.
 Đối với tôi, một chuyến du lịch nước ngoài lần đầu tiên nhất định sẽ trở thành một kỉ niệm đáng 
nhớ. Và đó cũng là món quà bố mẹ dành tặng tôi nhân dịp sinh nhật lần thứ mười ba vào hè năm nay - 
một chuyến tham quan đất nước Singapore tươi đẹp.
Tôi đã náo nức và hồi hộp chờ đợi từng ngày cho tới hôm ra sân bay và cuối cùng thì cái ngày ấy cũng đã 
tới.
 Ấn tượng đầu tiên của tôi về Singapore là đất nước này rất hiện đại và sạch sẽ. Có thể ví cả đất 
nước như một trung tâm thương mại khổng lồ, khắp nơi đều là các cao ốc, siêu thị hay khu mua sắm.
Tuy chủ yếu chỉ có những tòa nhà cao tầng nhưng điều đó không hề làm du khách cảm thấy tức mắt. Xen 
giữa những tòa nhà cao lại có các tòa nhà thấp hơn hay những vườn hoa, công viên mang lại không khí 
trong lành. Tất cả mọi thứ đều được xây dựng có quy hoạch rõ ràng.
 Ở Singapore, người dân chủ yếu sử dụng ba phương tiện đi lại là ô tô, tàu điện ngầm hay xe buýt. 
Rất hiếm khi thấy được một chiếc xe máy trên đường phố. Vì vậy mà lòng đường rất rộng, đa phần là 
đường một chiều để tránh gây tai nạn giao thông.
 Ngoài các phương tiện trên, số người đi bộ cũng đáng kể. Vào dịp hè, khắp đường phố Singapore 
tấp nập người qua lại, vì vào dịp này mỗi năm ở đây lại có chương trình đại hạ giá gần hết các mặt hàng 
nên người dân đi mua sắm rất đông. Mà đây lại là một điểm du lịch lí tưởng nên có rất nhiều du khách tới 
tham quan, mua sắm.
 Ngày đầu tiên tới đây, tôi và gia đình cùng đi dạo phố. Tôi cảm thấy thật bỡ ngỡ trước một nơi 
 Lop6.vn