Giáo án Hình học Lớp 6 (Sách Chân trời sáng tạo) - Bài 5: Bài tập cuối chương 7 - Năm học 2021-2022

 Tuần Ngày soạn: //2021 
Tiết Ngày dạy: //2021
 TIẾT .. - BÀI TẬP CUỐI CHƯƠNG 7
I.MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1. Yêu vầu cần đạt: 
Sau khi học xong tiết này HS
- Khắc sâu được các kiến thức về hình có trục đối xứng, hình có tâm đối xứng, hình vừa có 
trục vừa có tâm đối xứng.
- Củng cố kỹ năng nhận biết được nhanh chóng các hình trong tự nhiên, trong thực tiễn có 
tính đối xứng hay không.
2. Năng lực:
- Năng lực chung: Tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng tạo.
- Năng lực toán học: Năng lực tư duy và lập luận toán học; mô hình hóa toán học; giao tiếp 
toán học; sử dụng công cụ, phương tiện học toán.
3. Phẩm chất
- Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá 
và sáng tạo cho HS tính độc lập, tự tin và tự chủ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 
 1 - GV: - Sưu tầm những hình ảnh thực tế có tính đối xứng (tranh ảnh, sách báo hoặc 
trên mạng Internet).
 - Máy chiếu, máy tính; các phiếu học tập.
 2 - HS : Đồ dùng học tập; tìm hiểu trước các lá cờ của các nước đông nam á. 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) 
a. Mục đích: 
+ Gây hứng thú và gợi động cơ học tập cho HS qua hoạt động nhận biết được 1 số chữ cái in 
hoa có trục đối xứng, tâm đối xứng, vừa có trục vừa có tâm đối xứng,.
+ Tích hợp giáo dục ý thức học tập cho học sinh thông qua ô chữ. 
b. Nội dung: Trả lời phần câu hỏi trắc nghiệm tương tự trong SGK, tích hợp giáo dục ý 
thức học tập cho học sinh thông qua trò chơi ô chữ.
c. Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi trắc nghiệm và giải được ô chữ GV 
đưa ra. d. Tổ chức thực hiện: 
 - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chiếu trò chơi Ô chữ. 
 Thể lệ: ô chữ gồm 6 ô tương ứng với 6 số tự nhiên từ 1 đến 6. Học sinh chọn ô số mà 
em thích nhất sau đó trả lời nội dung câu hỏi của mỗi ô.
Quan sát chữ cái và xác định đúng sai cho các phát biểu sau:
a) Chữ H là hình vừa có trục đối xứng vừa có tâm đối xứng.
b) Chữ O là hình vừa có trục đối xứng vừa có tâm đối xứng.
c) Chữ C là hình không có trục đối xứng và không có tâm đối xứng.
d) Chữ T là hình có trục đối xứng và có tâm đối xứng
(2 ô số còn lại là ô may mắn có sẵn chữ)
nếu trả lời đúng thì được 1 chữ cái từ đó giải được ô chữ “HỌC TỐT” 
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ - báo cáo:
- HS thực hiện nhiệm vụ trả lật ô số trả lời câu hỏi, tìm ô chữ trong thời gian 3 phút.
- Bước 3: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, chính xác hóa kiến thức, tích 
hợp giáo dục ý thức học tập cho học sinh thông qua ô chữ “HỌC TỐT”.
B. HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP
Hoạt động 1: Nhận biết 1 đường thẳng có phải là trục đối xứng không.
a. Mục tiêu:
+ Nhận biết 1 đường thẳng có phải là trục đối xứng không
+ Hình thành kĩ năng nhận biết trục đối xứng .
b. Nội dung:
+ HS dựa vào kiến thức đã học vận dụng làm BT 1/SGK/68
c. Sản phẩm: Kết quả của HS
d. Tổ chức thực hiện: 
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 
 - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân hoàn thành Bài tập 1/SGK/68
 bài tập 1/SGK/68
 Các đường nét đứt ở mỗi hình bên dưới có phải Các đường nét đứt ở hình a), d) là trục 
 là trục đối xứng không?
 đối xứng của hình a), d) Các đường nét đứt ở hình b), c) không 
 phải là trục đối xứng của hình b), c)
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
 + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành các yêu 
cầu của GV. 
+ GV: quan sát và trợ giúp nếu cần.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
+ HS báo cáo kết quả của cá nhân trước lớp.
+ Các HS còn lại quan sát, phản biện, bổ sung 
cho bạn.
 Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, 
đánh giá về thái độ, quá trình làm việc, kết quả 
hoạt động và chốt kiến thức.
+ GV có thể mở rộng: y/c học sinh vẽ thêm 
đường thẳng là trục đối xứng của hình (nếu có) 
.
 Hoạt động 2: Hoàn thành hình đối khi biết trục đối xứng và 1 phần hình đối xứng.
 a) Mục đích: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua bài tập.
 b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức đã học vận dụng làm BT 2/SGK/68
 c) Sản phẩm: Kết quả của HS.
 d) Tổ chức thực hiện: 
Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Bài 2/SGK/68
- GV cho HS hoạt động theo nhóm với nội dung bài tập 2/SGK/68
Mỗi nhóm từ 4 đến 6 HS. Mỗi nhóm sẽ có 04 
hình trên phiếu học tập. 
- Yêu cầu HS dùng bút lông màu để tô màu các 
ô vuông để mỗi hình thu được nhận đường nét 
đứt là trục đối xứng.
-Thời gian hoạt động: 05 phút.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
- Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận theo 
yêu cầu của GV.
- GV: quan sát và trợ giúp nếu cần.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- Đại diện 1 nhóm lên báo cáo kết quả trước lớp 
và phản biện (khi cần).
+ Các nhóm còn lại kiểm tra chéo bài của nhóm 
bạn 
+ Các HS, nhóm quan sát, phản biện, bổ sung 
cho nhóm bạn.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, 
đánh giá về thái độ, quá trình làm việc, kết quả 
hoạt động và chính xác hóa kiến thức. Hoạt động 3: Củng cố và nhận biết hình có tâm đối xứng, hình có trục đối xứng, hình 
vừa có trục đối xứng vừa có tâm đối xứng.
a. Mục đích: HS củng cố và nhận biết hình có tâm đối xứng, hình có trục đối xứng, hình vừa 
có trục đối xứng vừa có tâm đối xứng.
b. Nội dung: HS dựa vào kiến thức đã học vận dụng làm BT 3, 4 /SGK/68
c. Sản phẩm: Báo cáo kết quả cụ thể từng bài tập của HS.
d. Tổ chức thực hiện: 
Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Bài tập 3 trang 68 SGK
-GV cho HS quan sát các hình a, b, c, trang 
68 SGK. Hình a có tâm đối xứng
-Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi để xác định Hình a là hình vừa có trục đối xứng vừa có 
hình nào có tâm đối xứng, hình nào vừa có tâm đối xứng
trục đối xứng vừa có tâm đối xứng
 Hình b,c không phải là hình có tâm đối 
 xứng
-GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần. 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
-HS thảo luận cặp đôi thực hiện nhiệm vụ của 
GV giao. 
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
GV chuẩn bị sẵn bảng phụ của các hình a, b, 
c và mời HS lên bảng vẽ trục đối xứng của 
các hình.
 Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, 
đánh giá về thái độ, quá trình làm việc, kết 
quả hoạt động và chính xác hóa kiến thức.
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Bài tập 4 trang 68 SGK
 + Hình a là hình có trục đối xứng. 
GV cho HS quan sát các hình a, b, c, d bài 4 Đường nét đứt là trục đối xứng của hình a.
trang 68 SGK.(trên phiếu học tập) -Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 để xác định 
hình nào có trục đối xứng? Hãy chỉ ra trục đối 
xứng (nếu có). 
 + Hình c là hình có trục đối xứng. 
 Đường nét đứt là trục đối xứng của hình c.
 + Hình d là hình có trục đối xứng. 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Đường nét đứt là trục đối xứng của hình d.
- Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận 
theo yêu cầu của GV.
- GV: quan sát và trợ giúp nếu cần.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- Đại diện 1 nhóm lên báo cáo kết quả trước 
lớp và phản biện (khi cần).
+ Các nhóm còn lại kiểm tra chéo bài của 
nhóm bạn 
+ Các HS, nhóm quan sát, phản biện, bổ sung 
cho nhóm bạn.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, 
đánh giá về thái độ, quá trình làm việc, kết 
quả hoạt động và chính xác hóa kiến thức.
C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
 Vận dụng 1:Vận dụng kiến thức giải bài toán liên quan bài toán thực tế
 a) Mục đích: Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo cho học 
 sinh
 b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức đã học vận dụng làm BT 5,6/SGK/68
 c) Sản phẩm: Kết quả của HS.
 d) Tổ chức thực hiện: 
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Bài 5/SGK/68
-Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi để xác định 
cách điền 2 chữ số vào ô trống. Chữ số điền vào ô trống theo chiều của 
 bé Na là 6 và 1
-Thời gian hoạt động: 05 phút.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
- Hai bạn cùng bàn sẽ thảo luận
- GV: quan sát và trợ giúp nếu cần.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
- Đại diện 2 nhóm lên báo cáo kết quả trước lớp 
và giải thích
+ Các HS, nhóm quan sát, bổ sung cho bạn.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, 
đánh giá về thái độ, quá trình làm việc, kết quả 
hoạt động và chính xác hóa kiến thức.
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Bài 6/SGK/68
GV yêu cầu HS làm việc cá nhân hoàn thành Dụng cụ học tập có tính đối xứng:..
bài tập 6/SGK/68 : Tìm dụng cụ học tập có tính 
đối xứng?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
 + HS hoạt động cá nhân hoàn thành các yêu 
cầu của GV. 
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
+ GV yêu cầu 5 - 8 học sinh báo cáo kết quả 
của cá nhân trước lớp.
+ Các HS còn lại quan sát, phản biện, bổ sung 
cho bạn.
 Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, 
đánh giá về thái độ, quá trình làm việc, kết quả 
hoạt động và chốt kiến thức. .
 Vận dụng 2 : Tìm hiểu ý nghĩa biểu tượng ASEAN, và quốc kỳ của các nước trong 
Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á 
 a. Mục đích: Giúp HS hiểu ý nghĩa biểu tượng ASEAN, và quốc kỳ của các nước trong 
Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á thông qua dạng bài tìm hình có tính đối xứng.
 b. Nội dung: Nêu được tính đối xứng của các hình là quốc kỳ của 10 nước trong ASEAN 
 biết đó là quốc kỳ của những quốc gia nào, ý nghĩa biểu tượng ASEAN.
 c. Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, hiểu thêm về Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á
 d. Tổ chức thực hiện: 
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm dự kiến
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 
 - GV yêu cầu HS chỉ ra các hình nào có tâm đối 
 xứng, hình nào có trục đối xứng, hình nào vừa có - Hình có tâm đối xứng:
 trục vừa có tâm đối xứng ? các hình là quốc kì của 
 những nước nào? ý nghĩa của biểu tượng có hình 
 tròn là gì?
 - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trong 5’ và 
 thống nhất quốc kỳ của các quốc gia.
 - Hình có trục đối xứng:
 - Đó là quốc kì của 10 nước trong 
 Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á 
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: 
 + HS Hoạt động nhóm 6 hoàn thành các yêu cầu 
 của GV. Sau đó thảo luận đi đến thống nhất kết 
 quả cả nhóm. + GV: quan sát, gợi ý và trợ giúp nếu cần.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: 
+ HS báo cáo kết quả thảo luận của nhóm trước 
lớp.
 + Các nhóm còn lại quan sát, phản biện, bổ sung 
cho nhóm bạn.
 Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, 
đánh giá về thái độ, quá trình làm việc, kết quả 
hoạt động và mở rộng kiến thức về biểu tượng 
ASEAN.
 - Biểu tượng ASEAN tượng trưng cho 
 một cộng đồng ASEAN ổn định, hòa 
 bình, thống nhất và năng động. Bốn 
 màu xanh da trời, đỏ, trắng và vàng 
 trên biểu tượng thể hiện bốn màu chủ 
 đạo trên quốc kỳ của các nước thành 
 viên ASEAN. Màu xanh da trời biểu 
 hiện cho hòa bình và ổn định. Màu đỏ 
 thể hiện dũng khí và sự năng động. 
 Màu trắng cho thấy sự thuần khiết và 
 màu vàng là biểu trưng cho sự thịnh 
 vượng. Bó lúa là tượng trưng cho ước 
 mơ của các thành viên sáng lập 
 ASEAN về một ASEAN bao gồm tất 
 cả các nước ở Đông Nam Á quây 
 quần trong tình hữu nghị và đoàn kết. 
 Vòng tròn là biểu tượng cho sự thống 
GV giao nhiệm vụ cho HS chuẩn bị trước cho 
 nhất của ASEAN.
tiết học sau - GV nhận xét, đánh giá tiết học của 
HS.
 IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
 Phương pháp
Hình thức đánh giá Công cụ đánh giá Ghi Chú
 đánh giá
- Đánh giá thường xuyên: - Phương pháp quan - Báo cáo thực hiện 
+ Sự tích cực chủ động sát: công việc.
của HS trong quá trình + GV quan sát qua quá - Hệ thống câu hỏi và 
tham gia các hoạt động trình học tập: chuẩn bị bài tập
học tập. bài, tham gia vào bài - Trao đổi, thảo luận.
+ Sự hứng thú, tự tin, học (ghi chép, phát 
trách nhiệm của HS khi biểu ý kiến, thuyết 
 trình, tương tác với tham gia các hoạt động GV, với các bạn,..
học tập cá nhân. + GV quan sát hành 
+ Thực hiện các nhiệm vụ động cũng như thái độ, 
hợp tác nhóm (rèn luyện cảm xúc của HS.
theo nhóm, hoạt động tập 
thể)
 V. HỒ SƠ DẠY HỌC 
 Bảng kiểm đánh giá hoạt động vận dụng
 STT Tiêu chí Có Không
 1 Tất cả HS của nhóm có tham gia hoạt động
 2 Tất cả HS của nhóm tham gia hoạt động tích cực, 
 chủ động
 3 Nhóm HS xác định được tính đối xứng của các 
 quốc ký không
 4 Nhóm HS phát hiện được các hình là quốc kỳ của 
 10 nước ...
 4 Nhóm HS tham gia thảo luận thống nhất kết quả
 5 Nhóm HS nắm dược ý nghĩa của biểu tượng
 Thang đo đánh giá hoạt động vận dụng 2
 Đánh giá
 Biểu hiện
 (thang điểm 10)
 Xác định được 5 hình có tính đối xứng 5,0 điểm
 Xác định được 6 hình có tính đối xứng 6,0 điểm
 Xác định được 7 hình có tính đối xứng 7,0 điểm
 Xác định được 8 hình có tính đối xứng 8,0 điểm
 Xác định được quốc kỳ của 5 biển báo 8,5 điểm
 Xác định được quốc kỳ của 7 biển báo 9,0 điểm
 Xác định được quốc kỳ của 10 biển báo 9,5 điểm