Kế hoạch bài dạy Ngữ Văn Lớp 6 - Tuần 34 - Năm học 2026-2027 (Tích hợp năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop6.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 10. CUỐN SÁCH TÔI YÊU
 Thách thức đầu tiên: Mỗi ngày một cuốn sách – tiết 1/3
 Trường: .......................................................................... Năm học: 2026–2027
 Tổ: ..................................................................................
 Giáo viên: ...................................................................... Lớp: 6........
 Môn học: Ngữ văn Tuần: 34 Số tiết: 1 (45 phút)
 Tiết PPCT: 133
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Nhận biết mục đích của dự án đọc sách; phân biệt tên sách, tác giả, nhà xuất bản, năm xuất bản và 
thông tin về nội dung sách.
Biết cách chọn hai chủ đề đã học, tìm sách phù hợp, lập nhật kí đọc và chuẩn bị áp-phích giới thiệu 
sách.
2. Năng lực
Giới thiệu điều đã đọc bằng chi tiết có thể tìm lại; tách điều đã biết về cuốn sách với điều mới dự đoán.
Hợp tác phân công đọc và ghi chép; lập kế hoạch vừa sức, biết mượn sách sẵn có.
Năng lực số [TC1.1.1]: giải thích nhu cầu tìm sách, chọn từ khoá và đường đi trong một thư viện số 
mô phỏng. Bài trên giấy chưa chứng minh thao tác tìm kiếm thật.
3. Phẩm chất
Chăm chỉ đọc và giữ gìn sách; trung thực về phần thực sự đã đọc.
Tôn trọng sở thích đọc của bạn; không xem việc mua sách mới là điều kiện tham gia.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
SGK Ngữ văn 6, tập hai, tr.98–100; một cuốn sách HS đã được dặn mang từ tiết 130, hoặc sách mượn 
trong lớp/thư viện.
GV trả vở đoạn viết ở tiết 130 và phiếu 130C, kèm nhận xét dựa trên bài đã đọc. Phiếu 133A, 133B và 
thẻ 133C ở cuối tiết; giấy A4, bút.
Nhóm có thể dùng chung sách, đọc luân phiên; chưa có sách thì ghi nhu cầu mượn, dùng văn bản đã 
học để tập ghi nhật kí, không ghi đã đọc cả cuốn.
 1 Biên soạn: Lop6.vn 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động 1. Mở đầu: từ bài đã viết đến cuốn sách muốn đọc (6 phút)
a) Mục tiêu: Nhận phản hồi bài cũ và nêu nhu cầu đọc có lí do.
b) Nội dung: Trả vở và phiếu 130C; trao đổi sách đã mang theo.
c) Sản phẩm: Một điều rút từ nhận xét và lời giới thiệu sách dựa trên điều đã biết.
d) Tổ chức thực hiện:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ Nhận đúng bài, xem nhận xét; phân biệt nhu cầu 
 Trả vở đoạn viết và phiếu 130C (1 phút). Mỗi em tập thêm với kĩ năng đã thực sự làm được.
 đọc nhận xét, chỉ một chỗ mình đã làm rõ hoặc 
 còn cần hỏi. Đặt sách đã mang lên bàn; bạn chưa 
 có sách ghép với bạn có sách.
 Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ Chỉ ra căn cứ trong bài; ghi điều chỉnh nếu cần. 
 Trong 2 phút, hỗ trợ theo bài thật: nếu đoạn viết Có thể nói: “Em muốn đọc tiếp Dế Mèn phiêu 
 chỉ kêu gọi, hỏi chi tiết nào của văn bản làm căn lưu kí của Tô Hoài vì muốn biết Mèn sống thế 
 cứ; nếu kế hoạch số chỉ ghi “học tốt hơn”, gợi nào sau bài học đầu tiên.” Đây là mong muốn, 
 một thao tác cụ thể. Sau đó mỗi em nói tên cuốn không phải lời khẳng định đã đọc trọn cuốn.
 sách và điều khiến mình muốn đọc.
 Bước 3. Báo cáo, thảo luận Dự kiến trả lời:
 Mời hai em giới thiệu trong 2 phút; cả lớp hỏi Tên sách và tác giả có thể kiểm ở bìa/trang tên 
 một câu để biết bạn đã đọc đến đâu. Không đánh sách. Lí do nên gắn một nhân vật, câu chuyện, đề 
 giá sách bằng giá tiền hay độ dày. tài hoặc nhu cầu tìm hiểu cụ thể; chấp nhận sở 
 thích khác nhau.
 Bước 4. Kết luận, nhận định Ghi điều muốn tìm hiểu; giữ vở, phiếu 130C đã 
 Trong 1 phút, chốt: dự án cần dấu vết đọc thật, nhận xét.
 không chỉ một bìa sách đẹp. Giữ lại câu hỏi còn 
 vướng ở bài cũ để trao đổi sau giờ.
Hoạt động 2. Hình thành nhiệm vụ dự án và góc đọc của lớp (7 phút)
a) Mục tiêu: Hiểu việc đọc, giới thiệu, sáng tạo và trình bày sẽ nối tiếp nhau.
b) Nội dung: Đọc giới thiệu tr.98; ba việc Trước khi đọc tr.99; thống nhất cách dùng sách.
c) Sản phẩm: Góc sách nhỏ, ba chặng dự án và quy ước mượn trả.
d) Tổ chức thực hiện:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ Xếp sách để nhìn được tên; sách riêng chỉ được 
 Đọc SGK tr.98 và phần Trước khi đọc tr.99. mượn khi chủ sách đồng ý.
 Trong tiết này bắt đầu việc chọn sách; không đòi 
 hoàn thành một cuốn trong giờ. Nhóm xếp sách 
 vào một góc bàn, kiểm tên và người cho mượn (1 
 phút).
 2 Biên soạn: Lop6.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ Dự kiến trả lời:
 Ba câu hỏi để định việc: Sau khi đọc cần giới Giới thiệu nội dung, chi tiết và nhận xét có căn 
 thiệu được gì? Một sản phẩm sáng tạo có thể dựa cứ; sáng tạo từ nhân vật, sự việc, hình ảnh hoặc 
 vào đâu? Khi bạn chưa có sách, nhóm có cách vấn đề trong sách; mượn thư viện, đọc chung, 
 nào cùng đọc? Cho nhóm trao đổi 2 phút. luân phiên sách sẵn có. Không cần mua mới.
 Ba chặng: đọc và ghi chép (tiết 133–135 cùng 
 thời gian ở nhà); sáng tạo và viết (136–137); 
 trình bày trong ngày hội với sách (138–139).
 Bước 3. Báo cáo, thảo luận Chọn người quản lí sách; ghi thời điểm đổi lượt, 
 Hai nhóm nêu kế hoạch dùng sách (2 phút). GV báo khi sách hỏng hoặc cần gia hạn.
 ghi bảng mượn: tên sách – người giữ – ngày 
 nhận – ngày trả; không ghi số điện thoại, địa chỉ. 
 Yêu cầu cả lớp thống nhất không viết, vẽ vào 
 sách mượn.
 Bước 4. Kết luận, nhận định Ghi các mốc; sách chưa có thì ghi rõ nơi dự kiến 
 Trong 2 phút, kiểm mỗi nhóm biết việc cần làm mượn và báo GV để hỗ trợ.
 và có đường tiếp cận sách. Chốt: đọc để hiểu, ghi 
 để kiểm, giới thiệu để chia sẻ. Thông tin chưa 
 tìm được ghi “chưa xác định”, không đoán.
Hoạt động 3. Sách hay cùng đọc: chọn chủ đề và thiết kế nội dung áp-phích (12 phút)
a) Mục tiêu: Chọn hai chủ đề và hai cuốn sách phù hợp; biết kiểm thông tin và tổ chức nội dung giới 
thiệu.
b) Nội dung: Phiếu 133A; mục Sách hay cùng đọc SGK tr.99–100.
c) Sản phẩm: Hai lựa chọn có lí do và khung nội dung cho áp-phích.
d) Tổ chức thực hiện:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ Đọc danh sách chủ đề; chọn dựa trên sách tiếp 
 Nhóm 4 em chọn hai trong chín chủ đề của phiếu cận được và điều muốn tìm hiểu.
 133A; mỗi chủ đề dự kiến một cuốn sách. Cả 
 nhóm phân công đọc luân phiên; không chỉ một 
 em đọc rồi cả nhóm nhận là đã đọc. Chọn một 
 cuốn đang có để tập bố trí nội dung giới thiệu (1 
 phút).
 3 Biên soạn: Lop6.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ Dự kiến trả lời:
 Làm nhóm 5 phút. GV chỉ ba vùng của tờ giấy: Ví dụ từ phần đã học: Dế Mèn phiêu lưu kí – Tô 
 thông tin sách; nội dung đáng giới thiệu; chi Hoài, có thể gắn Tôi và các bạn; Hoàng tử bé – 
 tiết/trích dẫn và ý kiến người đọc. Khi nhóm Antoine de Saint-Exupéry, có thể gắn Yêu 
 chép lời quảng cáo, yêu cầu mở một trang đã đọc thương và chia sẻ. Đây là hai lựa chọn gợi ý, 
 để tìm căn cứ. Với sách thông tin, không ép phải không bắt buộc. Thông tin nhà xuất bản/năm 
 có nhân vật hay cốt truyện. phải lấy từ bản sách nhóm đang dùng.
 Nếu mới biết Bài học đường đời đầu tiên, ghi rõ 
 phạm vi: đoạn trích đã học. Nội dung có thể giới 
 thiệu Mèn tự cao, trêu chị Cốc làm Choắt chết 
 rồi ân hận; dẫn một chi tiết và nêu ý kiến về trách 
 nhiệm với hành động. Chưa đọc các chương khác 
 thì chưa tóm tắt toàn cuốn.
 Hỗ trợ theo loại sách: truyện cần nhân vật, sự Điền đúng loại thông tin; có thể dùng một cuốn ở 
 việc, chi tiết; thơ cần hình ảnh/cảm xúc; sách chủ đề khác nếu giải thích được. Không biến các 
 thông tin cần vấn đề và thông tin nổi bật; nghị ví dụ của GV thành nội dung giả định của sách 
 luận cần ý kiến, lí lẽ, bằng chứng. Hỏi: “Ô nào mình.
 em đã có căn cứ, ô nào cần đọc tiếp?”
 Bước 3. Báo cáo, thảo luận Nêu hai chủ đề, tên sách và lí do; đánh dấu phần 
 Hai nhóm, mỗi nhóm 1 phút giới thiệu lựa chọn; đã kiểm được, phần sẽ bổ sung sau khi đọc.
 nhóm nghe hỏi về một căn cứ. Dành 1 phút chốt 
 phân công và thời điểm đổi sách (3 phút).
 Bước 4. Kết luận, nhận định Điều chỉnh lựa chọn nếu không có sách; giữ 
 Trong 3 phút, kiểm phiếu: đủ hai chủ đề/hai sách phiếu để theo dõi việc đọc.
 phù hợp; thông tin đúng bản sách; bố cục giới 
 thiệu có nội dung và căn cứ; phân công khả thi. 
 Sản phẩm hoàn thiện sau khi đọc, trình bày ở tiết 
 135; hôm nay là kế hoạch và khung, chưa chấm 
 như áp-phích đã xong.
 4 Biên soạn: Lop6.vn 
Hoạt động 4. Luyện tập: ghi nhật kí đọc có căn cứ (10 phút)
a) Mục tiêu: Trả lời bốn câu hỏi đọc sách bằng trải nghiệm đọc thật.
b) Nội dung: Phiếu 133B theo bốn câu hỏi SGK tr.100; mở phần sách đã đọc.
c) Sản phẩm: Một mục nhật kí có chi tiết và nhận xét, kèm phạm vi đọc.
d) Tổ chức thực hiện:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ Không ghi tên cả cuốn vào phạm vi nếu mới đọc 
 Dùng phiếu 133B; trước hết ghi cuốn sách, bản một đoạn; dùng số trang hoặc tên chương để tìm 
 sách và phần đã đọc. Mỗi em chọn một câu để lại.
 làm kĩ trong giờ, các câu còn lại hoàn thiện sau 
 khi đọc (1 phút).
 Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ Dự kiến trả lời:
 Làm cá nhân 4 phút. GV làm mẫu cách nối bằng Mẫu với phần đã học của Dế Mèn: nhan đề gợi 
 chứng với nhận xét: “Mèn trêu Cốc rồi trốn; những chuyến đi, trải nghiệm của Mèn, nhưng 
 Choắt phải chịu hậu quả. Chi tiết này khiến em cần đọc toàn cuốn để giải thích đầy đủ. Mở đầu 
 nghĩ trước khi đùa cần tính đến người khác.” đoạn trích thu hút bởi lời tự kể và chân dung 
 Nếu HS chỉ viết “rất hay”, yêu cầu chỉ một việc Mèn. Thế giới đọc được có Mèn, Choắt, chị Cốc; 
 hoặc một câu cụ thể. bài học là cân nhắc hành động, không bắt nạt 
 người yếu.
 Chấp nhận ý kiến khác nếu dẫn đúng sách. 
 Không buộc cuốn sách nào cũng dạy một lời 
 khuyên đạo đức; có thể đọng lại hình ảnh, kiến 
 thức, câu hỏi hoặc cách viết.
 Bước 3. Báo cáo, thảo luận Phân biệt chi tiết của sách với suy nghĩ của 
 Trong 3 phút, đổi vở theo cặp: người nghe tìm lại người đọc; sửa sai trích dẫn nếu có.
 chi tiết bạn dẫn; hai em chia sẻ một câu nhận xét 
 đã có căn cứ. Nếu không tìm được, cùng kiểm lại 
 trang chứ không đoán đúng/sai.
 Bước 4. Kết luận, nhận định Hoàn thiện một mục trong giờ; đặt dấu ở mục 
 Trong 2 phút, chốt ba điều: ghi đúng phạm vi đã cần đọc thêm.
 đọc, dẫn đúng chi tiết, giải thích điều mình nghĩ. 
 Không bắt chép bài mẫu; nhận xét có căn cứ 
 được giữ dù khác cách cảm nhận của GV.
 5