Kế hoạch bài dạy Tin Học Lớp 6 - Tuần 25 - Bài 13. Thực hành: Tìm kiếm và thay thế - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop6.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 13. THỰC HÀNH: TÌM KIẾM VÀ THAY THẾ
 Trường: ................................ Năm học: 2026–2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 6........
 Môn học: Tin học Tuần: 25 Số tiết: 1
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
Tổ chuyên môn: ........................................
Chủ đề 5: Ứng dụng tin học
Tiết 1 của bài gồm 1 tiết – Tiết 25 theo PPCT – Tuần 25 – 45 phút.
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Trình bày tác dụng của công cụ tìm kiếm, thay thế; sử dụng Find, Replace và Replace All trong phần 
mềm soạn thảo. Tạo, định dạng công thức theo mẫu; tìm đủ cụm từ, thay đúng nội dung và lưu thành 
tệp mới.
2. Năng lực
Năng lực chung: tự học từ hình hướng dẫn, hợp tác theo cặp, giải quyết vấn đề và kiểm tra kết quả. 
Năng lực tin học: sử dụng công cụ (NLa), giải quyết vấn đề (NLc), học bằng sản phẩm số (NLd).
[TC1.3.1] Tạo và chỉnh sửa công thức bằng phần mềm soạn thảo; lựa chọn tìm kiếm hoặc thay thế theo 
yêu cầu, kiểm tra nội dung sau thao tác.
[6.A1.3] (Tính chủ động của con người): đối chiếu gợi ý sửa văn bản do AI được mô phỏng với ngữ 
cảnh và dữ liệu gốc, phát hiện thay nhầm và quyết định bản sửa trước khi lưu.
3. Phẩm chất
Chăm chỉ thực hành, trung thực báo số kết quả, giúp bạn nhưng không làm thay; có trách nhiệm giữ 
bản gốc và kiểm tra thay đổi.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Giáo viên: SGK tr. 58–60, SGV tr. 70–71; máy có Word hoặc phần mềm tương đương, máy chiếu, 
hình 5.22–5.24; Phiếu 1–4 và đáp án trong giáo án. Kiểm tra trước các lệnh và đường dẫn thư mục lớp. 
Có sẵn văn bản công thức dự phòng từ ngữ liệu đầy đủ dưới đây cho HS nhập chậm. Nhận bảng vận 
dụng của Bài 12 trong lúc ổn định lớp.
Học sinh: SGK, vở, tệp sổ lưu niệm các bài trước. Làm theo cặp và đổi vai sau thao tác tìm; mỗi em 
phải được tìm hoặc thay trên máy. Nếu thiếu máy, quan sát hình để mô tả quy trình và bố trí lượt thực 
hành bổ sung, chưa ghi nhận đã sử dụng công cụ chỉ từ câu trả lời giấy.
 1 Biên soạn: Lop6.vn 
 Hoạt động Thời gian
 1. Khởi động 4 phút
 2. Hình thành kiến thức và thực hành 31 phút
 3. Luyện tập 6 phút
 4. Vận dụng 4 phút
 Tổng 45 phút
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Khởi động (4 phút)
a) Mục tiêu: Nhận ra nhu cầu chỉnh sửa nhiều chỗ giống nhau.
b) Nội dung: Tình huống An – Minh và Phiếu 1 câu 1.
c) Sản phẩm: Phương án đổi nguyên liệu trong văn bản.
d) Tổ chức thực hiện:
Tình huống theo SGK: An lưu công thức kem sữa chua dưa hấu để mời Khoa và Minh. Minh xin công 
thức nhưng muốn đổi thành kem sữa chua xoài. Cả lớp giúp An sửa tệp; đây là nhiệm vụ chỉnh văn 
bản, không tổ chức làm món ăn trong giờ Tin học.
Chu trình 1 – Đổi công thức (4 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Bước 1. Giao nhiệm vụ (1 phút). Cho đọc tình Đọc yêu cầu, xác định dữ kiện và sản phẩm phải 
 huống; hỏi cần đổi gì để có công thức kem sữa nộp. Cá nhân suy nghĩ trước; khi làm theo 
 chua xoài. cặp/nhóm, thống nhất người ghi và người trình 
 bày.
 Bước 2. Thực hiện (1 phút). Chấp nhận phương Đọc tên món, nguyên liệu và các bước; xác định 
 án sửa thủ công, hỏi nếu văn bản dài thì khó ở cụm cần đổi ở nhiều vị trí.
 đâu.
 Bước 3. Báo cáo, thảo luận (1 phút). Mời hai em Cần đổi dưa hấu thành xoài trong tên món, 
 nêu cách; em khác chỉ chỗ có thể bị sót. nguyên liệu và bước thực hiện; không chỉ sửa 
 tiêu đề.
 Bước 4. Kết luận, nhận định (1 phút). Chốt nhu Ghi vấn đề cần giải quyết; không tự đổi khối 
 cầu tìm đủ và thay đúng; giữ các dữ liệu còn lại lượng hoặc thời gian ngoài yêu cầu.
 của bài tập.
2. Hình thành kiến thức và thực hành (31 phút)
a) Mục tiêu: Giải thích tác dụng, thực hiện tìm và thay, lưu hai tệp.
b) Nội dung: Phiếu 1–2, công thức đầy đủ, hình hướng dẫn.
c) Sản phẩm: Công thức gốc và công thức xoài đúng, có kiểm tra kết quả.
d) Tổ chức thực hiện:
 2 Biên soạn: Lop6.vn 
 Hình 5.22. Công thức dùng để thực hành chỉnh sửa – SGK tr. 58.
Chu trình 2 – Vì sao cần công cụ (5 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Bước 1. Giao nhiệm vụ (1 phút). Giao Phiếu 1 Đọc yêu cầu, xác định dữ kiện và sản phẩm phải 
 câu 2–3: mô tả cách sửa từng chỗ và cách nhanh nộp. Cá nhân suy nghĩ trước; khi làm theo 
 hơn; đọc phần ghi nhớ. cặp/nhóm, thống nhất người ghi và người trình 
 bày.
 Bước 2. Thực hiện (2 phút). Hỏi thao tác nào chỉ So sánh việc đọc từ đầu đến cuối, xóa và gõ lại 
 tìm, thao tác nào làm đổi chữ. Nhắc độ chính xác với Find/Replace; nêu lợi ích ở tệp dài.
 còn phụ thuộc từ khóa và tùy chọn.
 Bước 3. Báo cáo, thảo luận (1 phút). Mời một cặp Find giúp xác định vị trí; Replace thay từng kết 
 trình bày, cặp khác bổ sung nguy cơ nhập sai từ quả, Replace All thay tất cả kết quả phù hợp 
 cần thay. trong phạm vi tìm. Công cụ tiết kiệm thời gian và 
 giảm bỏ sót.
 Bước 4. Kết luận, nhận định (1 phút). Chốt phải Sửa nhầm Find làm thay đổi nội dung; ghi cách 
 nhập đúng cụm từ và kiểm tra sau thay; không chọn công cụ theo nhiệm vụ.
 kết luận máy hiểu ý nghĩa của mọi câu.
Chu trình 3 – Nhập, định dạng và giữ bản gốc (10 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Bước 1. Giao nhiệm vụ (1 phút). Giao Phiếu 2 Đọc yêu cầu, xác định dữ kiện và sản phẩm phải 
 câu 1: nhập công thức bên dưới, định dạng theo nộp. Cá nhân suy nghĩ trước; khi làm theo 
 hình 5.22, lưu kemsuachua-duahau.docx. cặp/nhóm, thống nhất người ghi và người trình 
 bày.
 3